幼儿期幼儿思维的发展

发布网友发布时间：2024-10-05 12:13

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热心网友时间：2024-12-13 11:38

1. 幼儿思维的发展特点在于其具体形象性，这种思维方式既具有可塑性也具有动态性。幼儿通过感官和行动来形成对事物的表象，并运用先前的知识对其进行简化与处理。他们的思维表象之间可以相互关联和转化，显示出一种连续且易变的特点。
2. 在认知发展上，幼儿的思维倾向于从他们直接接触的物体开始，逐步扩展到更远的事物，并从表面特征深入到内在属性。这一过程体现了从片面理解到全面理解的转变，以及从表面认识到深入理解的进步。
3. 自我中心思维是幼儿期的一个典型特征，正如皮亚杰的三山实验所展示的，幼儿在评估事物时往往以自我为中心，缺乏站在他人视角理解问题的能力。
4. 随着成长，幼儿开始展现出更强的计划性和预见性。他们能够对未来的事件进行思考，并通过言语调节来进行抽象思考，更好地解决问题。
5. 逻辑思维在幼儿期开始萌芽，这表现为孩子们对问题类型的变化感兴趣，从询问“是什么”转向“为什么”，反映出他们对事物内在联系的好奇心。
6. 概括能力在幼儿期逐步提升，孩子们能够从对实物的理解发展到对类概念的理解，这包括了对事物本质特征的认识。
7. 推理能力的发展也是幼儿期思维成长的一部分。幼儿初期主要进行转导推理，而对熟悉事物的简单推理则显示出他们的归纳能力。
8. 在想象活动中，再造想象是幼儿期想象的主导形式，但创造想象也开始显现，尤其是在有教育引导的情况下，它可以显著发展，表现出新颖性、神奇性、超越当前现实以及面向未来的特性。
9. 幼儿期可细分为幼儿初期（3～4岁）、幼儿中期（4～5岁）和幼儿晚期（5至6、7岁），这一时期大致对应于幼儿园教育阶段，也被称为学前期。