《能通过吗》课堂教学实录 新北师版
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发布时间：2022-05-10 20:36
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时间：2023-10-29 19:48
教学目标： 1、使学生通过互动探究学习、迁移知识训练的方式掌握小数加减法 的计算方法。 2、倡导学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从 中体会和感悟小数加、减法的算理。
教学重点： 会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。 教学难点： 在计算过程中体会算理，加深对小数加碱方法的理解。 教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境 生成问题 师：仔细观察一下看看你发现些什么？ （引导下学生通过观察交流看到的信息，引导学生说出商品名称及价 格） 通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗？ （开学了，同学们到文具店买学习用具，每个蓝色笔记本0.9元，每 个书包25.8元，每个文具盒6.8元，每个红笔记本2.6元·····） 师: 利用你获得的这些数学信息，你能提出哪些数学问题呢? 如:一个同学买了一个卷笔刀和一支铅笔，你们能提出几个问题? 生 1：一个卷笔刀和一支铅笔共花多少元？生 2：一个卷笔刀比一支 铅笔贵多少元？生3：一支铅笔比一个卷笔刀便宜多少元？ 师：肯定你们的说法后反问，你们会列式吗？你打算怎样计算呢? 今天我们就来学习这个问题。 板书: 简单的小数加减法。
二、探索交流，解决问题。 师：我们主要来研究两个问题，好吗？ （一）教学例 3你们先来看第一个问题:一个卷笔刀和一支铅笔共花 多少元？ 根据这个问题，可以列一个怎样的算式呢？结果又是多少呢？ 1.讨论。学生互动探究0.8+0.6= 先在小组内交流，然后自己在本子上独自解决一下。 2.学生汇报交流。 师：谁想起来说一说你的方法? 生1把0.8元改写成8角，0.6元改写成6角。 8角+6角=1元4角 8角 + 6角 ————- 1元4角 生2用小数直接计算。 0.8+0.6 =1.4元 0.8 + 0.6 ——— 1.4 答:一共用1.4元。 师：说明在用小数直接加减时，在竖式的上面也可以写上单词。目的 是将相同数位对齐。这和整数加减法的道理是一样的。
