中国传统文化元素在语文中的应用
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发布时间：2022-05-10 23:02
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时间：2023-11-11 08:32
（一）通过诵读对中国传统文化元素进行引用对于网络文化兴起的今天，很多大学生对于“诵读”会感到陌生，为此在实际的教学中，大学语文教师必须要从提升母语诵读魅力的同时，来突出语文知识的应用于文化元素展现。
一方面，要关注汉语文的正确发音，特别是在日常的标准化发音而言，诵读的过程中都会有一定的旋律隐藏其中，大学语文教师必须要抓住这一契机，对学生的学习情感进行升华和传递，带有感情的对一些文章和传统文化经典进行传递和传承。
另一方面，大学语文教师在进行一些诗词歌赋的教学过程中，也应当要求学生带着情感进行朗读，在关注文章魅力与色彩的同时来进行相关的传统文化延伸和深度挖掘。
在感知的作用下，提升大学生更深层次感知文化精神的同时，也在青年一代的心中埋下民族文化自信心。
在这一过程中，教师还可以根据学生的学习特点来将一些语文等级考试融入到期末教学中来，帮助更多的学生来体验中华传统文化的神奇与魅力。
相信在这种教学手段的引导下，每一名大学生都能够借助相关的学习和体验来对汉语教学产生一种全新的认知和突破。
（二）通过创新教学手段进行传统文化元素延伸在高校的传统文化元素语文教学中，教师还应当将文字中的儒雅理念延伸到写作实际中。
汉语与汉字一样，它们的都为中华文化的表达和情感抒发起到了至关重要的传承作用，同时也成为了历史发展的重要基石。
因此在实际的高校语文教学当中，教师就应当结合大学生的需求，引入一些趣味性较强的语文课堂学习手段，以此来实现既定教学目标的达成。
例如在进行“古代汉字演变”的相关知识中，教师就可以通过列出一些甲骨文、象形文的方式来让学生们猜一猜、想一想这个字转变为简化字应该是哪个？相信在这种思考的作用下，每一名大学生都能够对传统汉语文化元素产生认知，同时也能够在不断发扬传统文化底蕴的同时，融入一些现代的理念和认知，为日后的发展和个人综合素养的提升提供支撑与帮助。
而在写作训练的过程中，学生们则是可以尽可能的引用一些古文佳话，同时教师也可以通过讲解一些古文写作要点的方式。
来激发学生的创作*，通过模仿古文诗词创作来进行个人语文综合体验的延伸。
相信在这种综合素养的语文传统文化融合过程中，每一名大学生都能够实现个人语文应用知识的水平提升，同时能够在未来走向社会时以一种更加崭新的精神面貌来参与到社会的人才竞争当中，在更好的打动对方的同时实现既定的个人目标。
来源：锦绣·下旬2021年6期
