如何做一名创新型的领导干部
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发布时间：2022-05-10 21:23
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时间：2023-11-02 02:22
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，是各项事业发展的前提和基础，也是提高领导干部水平和能力的关键。面对当前社会经济发展的新环境、新任务、新要求，作为一名领导干部，如何在“开拓创新”能力中发挥作用，这是值得我们思考的话题。笔者认为，创新要在如下四方面下功夫：
一要在思想解放中提出超前的科学思路。创新首先是观念的创新，没有意识的飞跃就没有行动的指南，观念是产生生产力和利润的源泉，因此，对一个单位来讲，必须转变思维方式、转变观念，只有观念创新了，单位才能得到长足的发展。要通过观念的创新来推动*的创新、制度的创新、管理的创新和技术的创新。要克服不合时宜的思想观念，打破传统思维的束缚，坚持实事求是的科学态度，做到不唯书、不唯上，只唯实、只唯真。
二要在理清发展思路中敢于大胆创新。要使我们的思想和行动自觉跟上时代步伐，不断适应形势发展的需要，用新的视角观察形势，用新的理念研究问题，用新的思路和办法解决当前面临的困难和问题，走出新的路子，创造出新的经验，在不断创新中推进工作。
三要在具体工作实践中敢于创新发展。对一切有利于发展的，要大胆试、大胆闯、大胆干；对看准了的事，要当机立断、果断地抓紧做起来。要用创新的方法有效地化解各类矛盾，用创新的思路打破前进中的壁垒，用创新的理念引领事业的发展，解决发展中的问题，在创新中创业。
四要遵循客观规律。创新必须从实际出发、实事求是，要尊重科学、结合实际认真分析，找出影响单位发展的不合时宜的观念、*和做法。不能想当然、凭一时的冲动和热情进行蛮干、乱干；不能借创新之名做花架子，做表面文章，脱离实际地标新立异，哗众取宠。只有脚踏实地，追求掌握客观事实基础上的真想、勇闯、实干，才能找到工作创新的发展出路。
二、重视创新教育，增强创新意识
美国哈佛大学校长普西认为：“一个人是否具有创造力，是一流人才与三流人才的分水岭。而一个组织能否不断涌现一流人才，领导很重要，因此，从某种程度上说，是否重视培养创新型人才，是一流领导者与三流领导者的分水岭。”识人是用人的基础和前提，发现和识别人才，是一个“剖石为玉，淘沙为金”的复杂过程。
一是注重创新思维。创造性思维是创新能力的核心。缺乏创造性思维，是不可能有创造性成果的。为此，作为领导干部，要用比较的眼光、发展的视野、创新的思维和统筹的方法对各项工作进行认真思考和分析。具体应从三方面去实践：一要培养干部的事业心、责任感，使其增强危机意识，把单位（部门或行业）的发展视为己任，为单位建设献计献策；二要培养干部探索未知的主动性和积极性，使干部始终以“陌生”的眼光审视世界，保持一种跃跃欲试的冲动和*，在单位的改革发展中进行探索；三要培养干部知难而进的拼搏精神和坚强意识，不满足于现状，冲破循规蹈矩的思想桎梏，以不怕失败、不怕风险、不怕挫折的精神迎接市场经济的挑战。
二是营造良好的创新氛围。领导干部要着力营造一个“没有创新就意味着危机、就意味着失败”的氛围。不把下属引向忙忙碌碌、加班加点的低层次积极性上去，而要引向创造性工作的高层次积极性上去。比如，一个人加班加点并不多，但他注重巧干，善于开创新局面，创造出新成果；而另一个人却是整天忙忙碌碌，十分辛苦，成绩却是平淡无奇。两者中究竟应该表扬谁、鼓励谁？当然是前者，而不是后者。现实中，有的单位领导并不是这样，两者都表扬，都鼓励，结果是导向模糊。更有甚者，有的单位甚至倒过来，肯定后者，忽视前者。由于导向错误，不但工作难上新台阶，就是那种低层性的积极性也难以维持。
三是注重选拔和使用好有创新能力的人。对干部能力的考核，应把创新能力作为核心能力来评定。创新能力是一种独立地、创造性地解决问题的综合能力。一般表现在三个方面：一是能敏锐地发现问题和提出问题。有创新能力的人既善于观察，又善于从观察中筛选出具有决定性意义的问题。二是善于提出解决问题的方案。提出问题是为了解决问题，解决问题要有解决问题的方案。提出方案要经过设想、构思、论证，然后还要具体设计、修改、完善，这些都需要大量的创造性劳动。三是能准确评审和选择解决问题的方案。创造性思维要求提出的问题越多越好，但是如何从中选择最佳方案，这就需要很强的评审能力。有创新能力的人，总是能把握方向，挑选出最佳方案。总之，经过考评后，道德品质好、创新能力强的人就应该予以提拔、重用。在用人上，最可怕的是“武大郎开店”，把比自己强的有创新能力的人拒之门外。
四是善于授权放手让下属工作。不信任下属是抑制下属创新能力的最大障碍。有的领导干部总以为自己什么都行，别人什么都不行，其结果是什么都想自己干，别人干什么他都不放心。别人主动干了一些事情，成绩也不错，如果领导者不及时予以肯定，就很容易伤害下属的积极性。此外，创新往往伴随着风险，伴随着失败。有的领导者不能容忍下属出差错，这也在很大程度上抑制下属创新能力的发挥。其实，下属创造性地开展工作，出现一些错误，完全是一种正常的现象。如果出现错误就责怪，就不放手让下属工作，还有谁敢创新呢？
三、培养创新品格，奠定创新基石
良好的个性品质是创新力的生理和心理基础。一个人可能有超群的知识、智力和能力，但不一定具有强大的创造力。作为领导干部，要充分发掘下属的创造力，除了要重视营造良好的外部环境外，还必须十分重视对下属品格的培养。
创造就是探索，创造就得敢冒风险。开发创造力，获得新成果，首要的必备品质是不怕挫折，百折不挠。*同志曾经说过，创新不会一想就有，一蹴而就，没有一股气，没有一股劲，就走不出一条好路，一条新路，就干不出新的事业。领导者要创造条件，让下属多尝试，敢尝试，帮助他们在不断的创新实践中塑造自己的品格。优秀的创新型领导应在平时的工作中尽力关心下属生活上的困难，帮助他们解决各种问题，免除他们的后顾之忧。在遇见困难和挫折时，不要一味地推诿指责，而要积极地鼓励他们，与他们一起找原因，想办法，帮助他们树立必胜的信心；在创新取得阶段性成果时，要及时肯定下属的成绩，并指引他们树立更远大的目标。
其次，创新者必须拥有良好的敬业精神和奉献精神。开创性成果不会一想就有，一蹴而就，必须付出长期的努力，付出巨大的代价。创新的成功，单靠个人的力量是无法完成的，需要集体的智慧和努力，需要团队成员之间相互取长补短、密切配合。在曲折、艰难的创新过程中，不计名利、不讲个人得失的奉献精神就显得格外重要。为此，领导干部要创新领导观念、领导方法和领导艺术，既要考虑到下属切身的物质利益，又要弘扬团队意识和集体主义精神。
