议论文,事物的价值因人而异,给出几个事例,详细点。。。

发布网友发布时间：2022-05-21 09:23

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热心网友时间：2023-10-22 04:28

我觉得可以从两个方面考虑：
第一个思路：人的价值观与其生活阅历等有关，因人而异。可以从内外在两个方面论述：内在的比如说：有的人天生就是一毛不拔的人，这些人在他们眼里也许一块钱也舍不得花，一块钱也是钱；而有的人天生就是出手大方的人，在他们眼里1000快也不算钱，不值得一提。而外在的不如说*环境的影响，穷人自然看什么都觉得值钱，而富人看什么可能都觉得没什么了不起。
这便体现本性和环境对价值观的影响。

第二个思路：故事反应一碗米对不同的人有不同的价值。可以联想到人，人在不同的环境有不同的价值，所以不要急于否定自己，要勇于尝试。
可以从内在，比如说“勇于尝试，自信是实现自我价值不可缺少的重要因素”以及“环境对自我价值的影响”两个方面来论述。
现代脑科学的研究也表明，每一个人身上都蕴藏着巨大的潜力，正是这种潜力，决定着人不仅是可塑的，而且是可教育的。人类刚进入20世纪时，美国心理学家威廉·詹姆斯就断定：“我毫不怀疑绝大多数人不论在生理上、精神上还是道德上，都只是很有限地利用了他们的潜力……一个所谓‘典型’商人，即一个健康的腓力斯人，只是一个人所能实现的全部潜力的一小部分。我们所拥有的生命宝库是我们连做梦也想不到的。”“与我们应该成为的样子相比，我们只是半睡半醒。我们的希望之火被泼了冷水，我们的蓝图无法展现，我们目前只运用了脑力和体力的一小部分。”詹姆斯不但相信普通人只用了百分之十的潜力，而且相信这尚未用上的潜力可以通过适当的教育、训练和技术开发出来：“人能通过改变其思想来生活。”
前苏联研究者也指出：“人类学、心理学、逻辑学、生理学的一系列最新研究成果证明人类的潜在能力是巨大的。当代科学使我们的懂得人的大脑结构和工作情况，大脑所储存的能力使我们目瞪口呆。”“在正常情况下工作的人，一般只使用了其思维能力的很小一部分。如果我们能迫使我们的大脑达到其一半的工作能力，我们就可以轻而易举地学会40种语言，将一本苏联大百科全书背得滚瓜烂熟，还能够学完数十所大学的课程。”
这些研究成果使我们乐观地相信，通过教育，能够有效地开发学生的内在潜力，实现学生人生价值的最大化。我们不能停留在把学生由一碗米变成一碗米饭的低级水平，而是要通过科学教育方法，使学生发生质的变化，使其变成能够为社会创造更大价值的各类人才。当然，由于遗传、环境等因素的影响，有的学生可能是弱智、低能儿，这些孩子可以让他接受特殊教育。就一般人而言，其智力水平相差不是太大，将来之所以会取得不同的人生成就，关键就在于环境和教育的影响以及自身的努力。