一个家长的天问:小学6年后,我将收获一个怎样的孩子?

发布网友发布时间：2022-05-21 01:53

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热心网友时间：2023-08-21 19:49

编者注：林爻是一个小学新生家长，此文写下了他对小学教育的困惑和疑问。在被朝阳染成金色的清晨，三两成群的孩子不断地、从被警戒线隔开的小小通道里向小学校门走去。一个纤细的小女孩的身影一直被我的目光锁定着。背上那个跟她身材相比显得十分巨大的书包，让她不得不用力把身体往前探才能保持平衡。这个小小的女孩就是我6岁的女儿。一个月前，我坚定地把她送入了小学校门，用每天清晨亲手烹制的早饭、傍晚的第一个微笑作为礼物，庆祝她人生中重要的成长。然而，随着小学生活的真正开始，我的坚定却变成一天浓似一天的疑虑。从文具到写名字的格式学校都规定得一清二楚我用了6年力图把女儿培养成“她自己”，告诉她每个人都是“独一无二”的，让她慢慢明白“你有你的好，我有我的好”。刚过去的这一个月，我的这个理念受到了根本性的挑战。几十年前，自己也曾是一名小学生，知道学校里最大的规矩就是整齐划一，几十年过去了，我们这个社会到处都在张扬个性，依此推断，现在的孩子即使不能张扬，至少也不至于被压抑。没想到仅准备学具一项，就给了我们一个下马威。开学第一次家长会结束后，老师给了一份极为详尽的PPT文件，对买什么样的本、笔、文具袋、舞蹈鞋等都作出了详细规定，对每一本书包什么样的皮，包多厚的皮，名字写在哪里，用什么方式写也都规定得一清二楚。那个周末，我们奔波在家附近的几个大超市和批发市场里，一项项地落实。没想到，很多孩子的用品都不合格，也包括我女儿。向学校“规定”妥协真的是我错了吗？那天回来，女儿着急地怪我：“为什么不给我买一双白色的舞蹈鞋？” 因为女儿一直在学舞蹈，家里有好几*范的芭蕾舞舞蹈用鞋。怎么会不合格？女儿说，老师交待一定要买白色的，前面是宽宽的松紧带而不是细鞋带的。 “平时上课用，有必要这么统一吗？”几天的奔波焦躁，让舞蹈鞋成了压垮我的“那根稻草”。“就穿这个，不用非得换。”我生硬地对女儿说。女儿没出声，眼睛里充满了泪水，脸上写着焦急和恐惧，小声说：“有小朋友已经挨批评了。” 我怎么可能让刚上学的女儿因为这点儿小事就受到责备，怎么能让她这么无助？！我立刻到老师推荐的商店去买了合乎要求的舞蹈鞋。女儿平静了，我却异常难受，不停问自己：是我错了吗？ “三分教七分等”的教育观到底对不对？什么才是对的？我用6年明白了孩子的成长是“三分教七分等”，但这一个月，我不得不加快脚步。因为明白学龄前的孩子应该以游戏为主，一直坚持没让孩子上能学更多知识的学前班，她手中的笔更多是用来画画的，很少写字。上学了，写字成了必须的一课。知道孩子缺少这方面的训练，所以，孩子写字时，我认真观察她，她每写一个字的时候都很努力，一笔一划地、很用力。虽然每一个笔道还歪歪斜斜，页面看起来也不太干净，但看着她这么认真，我知道她一定能顺利渡过这一关。但是，没过两天就收到老师发来的信息：“孩子的书写很不好，家长监督孩子把每个字写好。” 书法是需要长期练习的，刚上小学不到一周就要求孩子把字写得横平竖直、像模像样，可能吗？孩子不是神童就得从幼儿园抓起。我所学会的“等待”到底对不对？如果对，为什么给孩子带来了比别人更多的痛苦？如果不对，那到底什么才是对的呢？对家长“只有服从没有商量” 对孩子会有不同吗？我用了6年试图让女儿明白，人与人之间关系的基础是互相尊重。我也深知，要想让孩子学会尊重首先要对她尊重，不能因为自己是家长就颐指气使。但经历了这一个月后，我不得不忧虑。现在的学校在出入校门方面有着极严格的管理，没有特殊的情况，家长很难看到孩子平时在学校的状况，也很难了解老师与孩子是如何互动的。从开学起，老师就与家长间创建了短信沟通渠道。看到老师长长的信息、详尽的各种要求，首先想到老师很辛苦，父母两个人管一个孩子都经常会觉得力不从心，更何况一个老师要管全班40个同学。我在收到信息后会回复老师信息已经收到，并由衷地表示感谢。两天之后，老师给所有家长发了一条信息：接到老师的短信通知，没特殊说明不必回复。接到短信突然一愣，缓过神来再读每天必到的短信，发现老师的短信虽然多以“家长好”开头、“谢谢合作”结尾，但是通篇看下来基本都是各种命令，比如，“明天必须带……”等。这是一个只有“下达”没有“上传”的渠道，老师们似乎已经习惯了没有“商讨”只有“服从”的方式。老师跟家长的沟通尚且如此，对孩子会不同吗？ “小红旗”是家长买东西换的这是怎样的教育观？还有一个困惑，我用了6年让孩子明白礼物不是做事的动因，我尽量不把获得礼物作为让孩子做事的交换条件。但是，这些天女儿已经用“小贴画”成功地换回了两块橡皮，又用几张印着图案的小纸片换回了一块棒棒糖，她还在一个小本子上积攒着另外一堆“小贴画”，据说攒够了10个就能换回更大的礼物。为了让孩子自己在班级墙上“热爱集体”一栏中插上更多的“小红旗”，我们给班里买了绿色植物、餐巾纸，送去了美化墙壁的墙贴、参与本该由学生自己参与的班徽设计…… 与现代教育观尖锐对立的教育方法，在我女儿入学后都在硬生生地发生着。如此整齐划一女儿会不会成为流水线上的产品？这些年社会*不是一直在讨论如何培养孩子的创造性吗？现实的小学课堂是：下课会有人喊，都去喝水上厕所了；上课都把小手交叉放在课桌上；回答问题都把手举得一样高；所有的铅笔都是2H的，连笔尖都要一样的粗细；连书皮上的名字都要一种式样写在同一方位…… 如此的整齐划一，6年后，我的女儿怎么可能不像流水线上的产品？！我一直坚信一位教育家的名言：教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育的目的是唤醒他的灵魂，激发她体内巨大的创造力。我用6年尽力把我身边这个孩子当成一个比我小一号的人，让这么一个小小的孩子沿着她特有的生命轨迹长大、长高。现在我怀着满腔热情把这样一个小小的孩子送到了学校。再过一个6年，我会收获一个怎么样的孩子？现在，我有些恐惧了。