环保问题
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发布时间：2022-05-18 10:08
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时间：2023-10-14 12:13
（二）目标：
1．使幼、小、中各部学生切实掌握各科教材中有关环境保护的内容；进一步提高师生环境意识，培养出一批批用绿色理念武装头脑，积极参与社区的环境监督和宣传教育活动，具有强烈社会责任感的优秀人才。逐步实现：教育好一个学生，带动一个家庭，影响一个社区，造福一方人民的目标。
2．通过两年的不断努力，基本实现学校生态环境建设规划目标，不仅使校园清洁优美，还要使本校的生态园在包容的内容、服务功能及管理模式上有所突破、独树一帜，形成特色。
3．利用2001年春季大张旗鼓的开展绿化植树美化校园活动，在夏、秋季基本达到深圳世界之窗的园林绿化美化效果。在2002年底以前，幼、小、中各学部分别达到省标（粤）要求，力争通过专家评审，进入省级绿色学校行列，并为申报国家级绿色学校奠定基础。
（三）主要工作：根据省发108号文件要求及本校生态建设总体规划，在已取得东莞市“绿色学校”称号的基础上，需再接再厉，抓住时机，扎实做好以下几项工作：
1．本着精悍高效的原则，立即调整、充实创建机构、统筹规划、领导协调全校的创建工作，将环境教育和环保工作纳入学校常规管理和业绩考核。并及时组织检查、评审、申报等项工作。在具体操作运行中，做到主要领导挂帅，具体工作有专人负责。建议成立由公司、学校、ISO9000办、公司服务保障中心共同参与的东方明珠学校环境绿化及保护委员会。
2．高度重视教师在环境教育中的主导作用，加强师资培训工作，通过生物、环保科技讲座、参观、学习、经验交流等方式，较好地解决下列问题：
1）进一步提高教师自身的环境意识，更新观念、完善知识结构，以“生物的多样性与我们的未来”为主题，在较高的层次上对学生实施正确、高效的环境教育。
2）正确处理环境教育与素质教育的关系，自觉地在本学科教学活动中，插入或渗透有关环境教育的内容，有针对性地开展丰富多彩的课外活动，在活动中，开发智力、增长才干，在教师的指导下，产生一批优秀的科技小论文和科技创新项目，带动环境教育向纵深发展。
3）各学部、各学科根据自身的特点和工作范围，订出行动计划，以环境教育系列丛书为蓝本，确定教学内容和渗透切入点，并编写一批切合本校实际情况的环保读物作补充；组织一些示范课公开课，评选出一批比较优秀的教案，鼓励教师在各种报刊上发表文章，建立校园网站，在网上交流国内外有关这方面的信息。与此同时，在全校范围内，开展创建绿色班级活动（标准另订），使素质教育、行为习惯培养与环境教育有机结合。让环境教育在本校蔚然成风，长盛不衰。
4）将课堂教学延伸到学生的日常生活、行为习惯、社会实践中去，教育学生树立正确的环境价值观和道德观，爱惜生命，保护生态平衡，自觉爱护花、草、树木，积极参与校内外绿色行动。
建议各学部将环保教育列入学期教育教学大纲，要给时间、定计划、有组织地参与学校环保和绿化美化建设。
3．加速校园生态环境建设。使其成为*的教室，绿色的课堂，优美的公园，科学实践的基地。为此，应尽快进行下列工作：
1）对目前校内的的空坪隙地作一次全面的调查分析，在此基础上科学规划，分区开发，逐步实施，流动发展，以充分发挥其教育功能、环境功能，并创造一定的经济效益，支援学校的持续发展。
2）合理地开发利用现存土地。如：
A、墙角、屋后、路边的小块零星空地，采取简易办法进行绿化、美化。
B、基建预留地，可暂作草种培育地和禽、鸟饲养场。
C、原先规划的生物园可适当扩大些、可将其分成若干开发小区，分别用作苗圃、实验地、养殖场、植物园及经济作物区，有目的地建成若干相互关连的生态系统，最终建成一个处于良性循环状态，有一定示范效果的区域性生态系统，使本校的生态环境建设初具规模、别具一格。这样一来，既可使学校的绿色面积进一步扩大，绿化水平跃上新台阶，同时，可以安排实验、实习，充分发挥其*教室的作用，不但可将教室延伸到生态园地，同时还可向市场（主要是校园）及时提供一定数量的绿色食品，引导师生进行绿色消费，创造一定的经济效益。通过改革、探索，试行教学、科研、生产三结合的方针，走出一条以园养园，以园助学的路来。
3）对现有的绿篱、花园、草地进行充实提高，首批重点是办公楼后两个花坛改造。使其四季长青，花开不断，各有特点，颇具文化品味。
4）清除水塘杂草，整修堤岸，难得有这么两口水塘，应尽快发挥它的作用。如幼儿园后水塘可用来养些鸭，艺术宫旁的水塘可利来养殖鱼、虾和蛙类，利用现成条件，形成自然生物链，达到整治滩塘美化校园，创收增支和环保教育之目的。
5）发动学生及家长支持学校生态环境建设，利用寒假期间，每个学生学种一株植物或培育一个盆景。开学带回学校，装点每班教室阳台，形成室内花坛或绿色角，这样一方面可培养学生的动手、实践能力和审美情趣，同时也可美化、净化教学环境，扩大学校的绿化面积。花费不多，收获甚大。
6）利用植树节、地球日及世界环境日等纪念日组织全校师参加植树、育花草，同心协力绿化、美化、净化校园，使校容校貌在今年夏、秋有明显的变化。
具体作法是：
（1）在本期结束前夕，各学部对各班同学进行宣传、动员，号召学生利用寒假参与“保护生物多样性”活动，并要求每个学生利用废旧材料自行设计、制作栽培器具，亲手种植，培育一株植物（花、草）或盆景，下期开学时带回学校。
（2）各班将学生带回的植物，摆设、展示在本班阳台上，使其形成绿色角。并要求学生坚持培育管理。当作班级的一项日常工作来抓。
（3）2001年3月上旬，各学部进行评审、选优；3月中旬总校评审、表彰、奖励。
（4）评审的主要条件是：
① 全班参与，每个学生至少有一件作品参展。
② 植物品种较多，格调较高，摆设艺术、美观，独具一格。
③ 管理、经常、精细。
④ 通过实践，有一批质量较高的科技小论文（含观察日记）产生。
（5）评审结果在5月份揭晓，分设先进班集体及优秀个人奖，由总校按一、二、三等级分别进行表彰和奖励。
4．紧急动员部分教师和学生参加由中国科协、教育部、国家环保总局和国家自然基金会倡导的全国青少年生物和环境科学探索活动，促进生物多样性和环保知识、技能的普及和学生综合素质的迅速提高，在此基础上，成立绿色行动志愿者协会，组织会员参加校园和社区的环保行动，使他们在行动中接受锻炼，获取知识，增长才干。争取在探索项目活动组织诸方面做出社会公认的成绩（计划另订），为创建省级绿色学校添砖加瓦、锦上添花。
5．因地制宜，自行消化校内垃圾和部分生活污水。垃圾和生活污水既是污染物质，也是一种可利用的资源。为培养学生爱生活、爱劳动，勤动手，爱惜资源的习惯，和自觉保护社区环境的良好品德，现提出下列建议，希望酌情采纳。
1）垃圾分类收集，统一处理，部分利用。具体作法：
A、在校内公共区添置6—8个垃圾箱组合，每组设垃圾箱2个。一个收集可利用垃圾（包括金属制品、包装箱、塑料制品……）；一个收集其他废品（如：水果皮、纸屑等）。
B、可利用垃圾统一回收，发动学生就如何利用这部分资源展开讨论、实践，在适当的时候或场合，举办成果展览会，评优授奖。
C、其他废品，统一处理（填埋或焚烧），以逐步改善生态园土质状况，提高土壤肥力。
2）部分利用生活污水。在生态园附近开辟一个生物氧化塘，将食堂及生活区污水引入其中，进行生物无害化处理，然后进行循环利用（如冲洗地面、养殖、浇灌等）。
我国是一个水资源不足的国家，特别是北方缺水情况更为严重，教育学生，从小节约用水、爱惜资源很有现实意义。
3）开发、推广、使用清洁能源（如太阳能）和应用节能装置。（如更换节水笼头等）
6．加强环境教育信息资料的收集工作，以满足环境教育深入开展的需要。这些工作包括：
1）购置一批有关生物多样性与环境科学类图书、资料；增订几种报刊如：《中国环境报》、《珠江环保报》、《环境教育》、《环境》、《第二课堂》等。
2）购买一批音像资料，建立环境资料软件库。
3）建立校园环保网站。
4）筹建生态教室，使学生在感觉大自然魅力的环境中学习、成长。
以上意见，是我们对加速生态环境建设，创建省级绿色学校的一些粗浅的意见，不妥之处，请批评指正。
综合教育部
服务保障中心
二○○六年元月五日
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时间：2023-10-14 12:14
