教育减负为什么总是被唱衰,它应该怎样推行才好呢?

发布网友发布时间：2022-05-17 04:35

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热心网友时间：2023-10-06 03:41

现有教育资源分配模式下，提高基础教育阶段的考试难度才能真正实现一定程度的减负。

也就是说优质教育资源总体不足的情况下，题目越简单，学生的负担越重。

现在学生的负担来自于什么？来自于过度竞争。有效竞争可以提升竞争者的能力，而过度竞争会适得其反。如果我们认为有效竞争在教育领域是思维、智力、能力和对知识的掌握的训练，那么过度竞争就是依靠刷题来提升做题经验和形成条件反射。因为常年的降低难度，缩减内容，导致的结果是什么？是最顶尖的10~20%的学生在对知识的掌握上没有实质的差距，考试完全成了比拼做题经验和细心的博弈——结果是什么呢？大量刷题成了高考获得好成绩的重要手段。

我是十一年前高中毕业的，我最近几年假期回高中，有时也会见到一些师弟师妹。这些年最大的感受就是教育机构开始逐步接管了一部分学校的职能，与此同时刷题的地位变得非常高。

我读高中的时候，课外花钱找老师辅导完全没有系统化，只是有的时候寒暑假在老师家里一两周——说是辅导，实际上主要其实算是花钱让老师在学校更照顾你一些，核心的训练、复习都是在学校里面进行的。而且课外找老师辅导的人也不多，主要是比如卡在清北门槛上的，卡在985门槛上的，一本线的门槛上的，或者卡在二本线的门槛上的，其他的学生往往对这个兴趣就不大。

但是呢，这十年来，我那个乡下小城市也开始大量的出现教育机构，现在搞得学校里面是次要的，教育机构成了主要的。原来我们课外补课，在老师家里往往就是训练一些难度较大的题目，开拓一下思维，这些题目也不是非掌握不可的，有的还是超纲的；现在的课外辅导班，很多就是完全依靠刷题来解决问题——这对教育机构来说，本身也无法形成良性的竞争环境。

为什么这种毫无意义的刷题模式这么火？因为有效，因为日渐简单的考试内容使得学生的思维和智力在考试中起不到太大作用，到最后拼的是经验和细致。而现在的一些所谓的“减负”手段，降低考试难度，缩减考试大纲，反而使得这种大规模刷题更有效了、更有可行性了，因为要遍历所有知识点所需要花的经历减少了。打个比方，本来某门课考试有100个知识点，可能出现200个题型，然后他们刷题可能每种题型刷两遍；而现在改成50个知识点，可能出100个题型，他们一定会花同样的时间把每种题型都刷四遍——重复的无意义工作翻倍了。

如果想要真正减轻这种大规模刷题模式带来的负担，就必须增加考试难度，扩展考试大纲，甚至要允许在考试中出现可以通过大纲内容合理推断出的超纲知识——迫使每次刷题的边际效应变得极低。必须要让这种无脑刷题的模式的效益降到极低，才能遏制这种行为，把“高考”重新扭转回“人才选拔”的道路上来，把高考的竞争重新变成智力和思维的竞争而不是经验的竞争。