如何让学生快速了解分数,掌握分数除法?

3. 分数运算的口算能力：分数除法需要学生具备较强的口算能力。因此，在教学中要适当加强口算练习，让学生掌握分数除法的计算技巧。课堂实践 1. 讲解概念与性质。老师可以通过具体的例题，引导学生理解分数除法的概念和性质，提高他们的概念归纳与启发推理能力。2. 计算演练。老师可以设计一些简单的计算题目，...

1、通过实例,使学生知道分数除法的意义与整数除法的意义是相同的,并使学生掌握分数除以整数的计算法则。 2、动手操作,通过直观认识使学生理解整数除以分数,引导学生正确地总结出计算法则,能运用法则正确地进行计算。 3、培养学生观察、比较、分析的能力和语言表达能力,提高计算能力。 教学重点: 使学生理解算理,正确总...

1.出示挂图，读题后，学生列出算式1÷3。2.讨论：1除以3的结果是多少？你是怎么想的？3.学生汇报讨论结果：解答列式为1÷3，用分数1/3表示，将蛋糕均分为3份，表示一份的数。（二）教学例3 1.出示挂图，读题后，列出算式3÷4。2.学生动手操作，用剪刀将三张纸片平均分成4份。3.汇报分法...

2、使学生理解分数除法的意义,掌握分数除法的计算法则,能熟练地进行计算。 3、使学生能够用方程或算术方法解答“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的应用题,进一步提高学生解答应用题的能力。 过程与方法: 动手操作,通过直观认识使学生理解整数除以分数,引导学生正确地总结出计算法则,能运用法则正确地进行计算。

1、让学生理解分数除法的运算意义。 2、掌握分数除以整数的计算方法。 3、培养学生的计算能力和分析能力。 教学过程: 备注 活动一: 出示例1 每盒水果糖重100克,3盒有多重? 1、读题理解题意 2、列式100*3=300 3、把乘法算式改成两道除法算式 300/3=100300/100=3 4、用千克做单位怎样列式? 1/10*3=...

分数除法：1、分数除以整数，分母不变，如果分子不是整数的倍数，则用这个分数乘这个整数的倒数，最后能约分的要约分。2、分数除以分数，等于被除数乘除数的倒数，最后能约分的要约分。分数方程：①看——看等号两边是否可以直接计算；②变——如果两边不可以直接计算，就运用和差积商的公式对方程进行变形...

（1）知识目标：理解和掌握分数与除法的关系。（2）能力目标：通过动手操作，在学生充分感知的基础上，理解并形成分数与除法的关系。培养学生的实践、观察及创新能力，促进思维的发展。通过同学间的合作，进而促进学生的倾听、质疑等良好学习惯的养成 （3）情感与态度目标：结合学生认知规律，激发学生的求知...

分数除法应用题，让学生找准确单位1。并要掌握好分数应该题的解题思路。分数乘法应用题（单位“1”已知，用乘法解答）：单位“1”×所求量占单位“1”的几分之几。=所求量 分数乘法应用题（单位“1”未知，用除法或者列方程解答）：已知量÷已知量所对应的分率=单位“1”。方程：一般设单位“1”...

教学目标: 1 .使学生归初步理解并掌握分数的基本性质,知道分数的基本性质与整数除法中商不变的规律之间的联系. 2、会运用分数基本性质把不同分母的分数化成分母相同而大小不变的分数. 3 .培养学生的迁移类推能力、抽象概括能力和观察能力. 4 .让学生体会到数学知识间的内在联系,感受学习数学知识的价值. 教学重点...

要先除法，首先要乘法，熟悉乘法口诀，除法和乘法是反向构想。这就是逆向记忆。理解除法从理解平均分数开始，各分相同的数量被称为平均分数，这也是判断是否打分的平均依据。另外，在生活中，可以让孩子们自己实际操作，感受除法的等分过程，自己理解除法和乘法的关系。要想掌握乘法口诀，除法和乘法是反向构想...