我们应该怎样来造句

发布网友发布时间：2022-05-20 19:04

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热心网友时间：2023-11-14 05:01

一篇文章是由一段一段的文字构成的，而一段话又是由一个一个的句子组成的。造句，可以说是作文练习的初级阶段。要写好作文，就得从造好一个一个的句子做起。这些年各地中考语文试题以及全国高考语文试题中的仿写题，就其本质来说，也是地地道道的造句，由此说来，造句的意义就更非同寻常了。那么，我们应树立怎样的造句观念呢？在这一点上，老师们的认识并不一致。有的老师把是否通顺作为造句好坏的唯一标准，有的老师则过分强调所造句子的“思想性”。而教师认识上的误区，有时会对学生产生负面的影响，甚至会遏杀学生造句、写作的积极性。应该说，把句子造通顺，是造句的基本要求；使所造句子尽量多一些内含，也是我们应该努力追求的。但对于刚刚学造句的小学生而言，我们在强调规范的同时，还应尊重他们的童心，应注意发展其个性，要让孩子说孩子话，要知道，儿童自然天成的语言，有的就是世界上最美的诗，做教师的我们万万不可用自己的思维整齐划一地去约束他们，更不能引导学生为了增强“思想性”而说假话、说大话、说空话。有感于此，特向老师们推荐两篇有关造句这一话题的短文。欢迎大家就此话题各抒己见。水很活泼陈村一天晚上，我陪天天练习造句。用的词是“活泼”。天天说：“小鱼在水里游来游去，很活泼。”我说：“对。再造一句。”天天想了想，说：“小鱼游过去了，水很活泼。”我说：“对。等等，不对！”天天不懂我要说什么。我的本意是赞赏她的句子的，并以为这是非常好的句子。“活泼”一词经常用在人或动物的身上，造来造去就不新鲜了。这句“水很活泼”真是非常活泼，要是再进一步，就是写诗了。写文章的最重要的一点，是既要别人看懂，又要有自己的语言。孩子的语言如同他们的画，本来都是很生动的，大人七教八教的，规范自然是规范了，却也枯萎了。当然这仅是我的说法，老师们未必会这么认为。学校要教会学生的是字词的规范的习以为常的用法，而不是写诗。老师的心里或许也不认为“水很活泼”就是病句，然而还有监督老师的人。想来想去，事情就复杂了。世上的事情往往是这样想坏的。我对天天说：“你造的这句子是很好的句子。但是，考试的时候不要这样造。”　　　　　　　　　　　　　　　　（选自陈村《无法拒绝》）造句张丽钧一个母亲对着我抱怨：我家的孩子好笨哪，老师让他用“天真”这个词造句，他居然张口就来：今天真热！我听罢哈哈大笑，直把那位母亲的粉脸笑出了愠色。──别误会哟，我绝不是在嘲笑那个孩子的笨，而是在笑一个无邪的孩童竟能把“天真”这个词如此烂漫地撮合在一起。关于造句的谑语，我听过许多。例如：老师让用“果然”这个词造句，有的孩子便说，“我吃了不干净的水果然后就肚子疼了”；老师让用“格外”这个词造句，有的孩子便说，“某某小朋友在写字的时候把字写到了格外面”；老师让用“难过”这个词造句，有的孩子便说，“我家门前有一条小水沟很难过”。更有叫人笑得大跌眼镜的例子──一个孩子用“一知半解”这个词造句时，居然异想天开地说，“我妈妈工作很紧张，她常常连衣服都来不及穿好，就一知半解地下楼去了”。我总是忍不住在心里一遍又一遍地回味这些可爱的傻句子。我想，我一定是在不可救药地爱着这些透明的错误了，对于这些错误的制造者，我常常生出一种超乎寻常的宽宥：刚刚出生两三千天的孩子啊，我们有什么理由去苛求他（她）一定要造出一个个完美无瑕的句子呢？面对浩瀚无边的词语海洋，孩子是个初来乍到的拾贝者，如果他（她）兴致勃勃地往自己小小的背篓里装进了丑陋的石子甚或海鸟粪，你用不着大惊小怪，更不要厉声呵斥，你该用欣赏的调子对别人讲：瞧哇，我家的孩子做得挺卖力呢！──造成一个好句子并不太难，造就一个美好心灵才是件困难的事啊。（选自《教师博览》）