谈谈你对“思想*教育案例分析就是讲故事、讲好故事”这句话的认识

从花瓶中学会了诚信 列宁是俄国十月革命的领导人，是第一个社会主义国家的创始人。他从小性格开朗，活泼好动，经常弄坏家里的东西。列宁八岁那年，有一次母亲带着他到阿尼亚姑妈家中做客。活泼好动的小列宁一不留神，把姑娘家的一只花瓶打碎了。但是，谁也没有看见。后来，姑妈问孩子们：“是谁打碎了花瓶...

一、选择适宜的好故事。给幼儿讲故事，既要考虑幼儿的心理需求，又要考虑故事的教育性。要选择那些思想健康，艺术性强，具体生动，饶有情趣，又符合幼儿年龄特征和生活实际的幼儿易于接受的故事。对幼儿来说，童话、神话故事最有魅力，如《安徒生童话选》、《格林童话》、《叶圣陶童话选》等都是讲故事的...

不对。太绝对了。叙事研究是以讲述故事的方式描述人们的思想、目的、行为和生活方式,通过分析有关经验的故事、口述、现场观察、日记、访谈、自传、书信甚至文献等,揭示现象的实质内涵,将抽象、深刻的道理通过故事自然而然展现出来，并不是单纯的讲故事。

“听故事的成了讲故事的人，讲故事的成了故事里的人”，这句话通常被用来形容听故事和讲故事的人在情感上发生了互换，以及人们对于故事内涵和主题的深刻理解被打破了。这句话可以从不同角度来理解。首先，从听故事的人的角度来看，他们可能会从故事中获得情感上的共鸣和启示，并通过讲述自己的故事来与...

“听故事的成了讲故事的人，讲故事的成了故事里的人”这句话可以理解成“本来是在听别人讲故事，可讲的故事却触动了埋在自己内心的故事，于是讲出了自己的故事”。

我想,给幼儿讲故事其实也是一门学问。要想自己讲的故事得到孩子们的喜爱,同时收到良好的效果,我认为可以从以下几方面入手:一、选择故事给幼儿讲故事,既要考虑幼儿的心理需求,又要考虑故事的教育性。要选择那些思想健康,艺术性强,具体生动,饶有情趣,又符合幼儿年龄特征和生活实际的幼儿易于接受的故事。对幼儿来说,...

1、“我是谁”的故事。如果你想要别人认识你，首先你得告诉别人你是谁？在你努力去影响他人之前，你需要赢得足够的信任才能成功传递你的信息。他们相信“你是谁”，进而成了你传达信息的突破口。像我朋友去面试一样，一个人的名字还好记，可是对于面试官来说，一天面对好几十，甚至上百的应聘者，...

我会一句话先讲一下故事的大概,然后每一页都让孩子自己先去看看认识什么,看图识物。比如在《狐狸找蛋糕》这个绘本中,讲的是狐狸饿了,在厨房、森林里到处找蛋糕,最后兔子和猫头鹰给他做蛋糕的故事。封面上就是一只小兔子带着耳机坐在沙发上,狐狸站在柜子旁边打开门在找东西。 我会提问式让孩子说出看到的画面 。

要想讲好故事，不仅要多去体会，更要注重日常的收集，关键时刻才能有故事可说。耐克公司有个职位叫首席故事讲述官，专门负责激励员工。罗永浩也因为讲故事的能力，让记者将原本豆腐块大版块报道扩展到整整两个版。乔布斯、柳传志、罗永浩、张议云等人讲故事的能力，你怎么看呢？我是职业规划师许悠然，更多...

教育的指导思想是教育的核心理念，它是教育工作者在教育过程中所遵循的基本原则和价值观，它直接关系到孩子受教育的方向和目标。在教育过程中，我们需要根据孩子的实际情况和特点，选择适合的教育指导思想。比如说，对于幼儿教育，我们应该倡导“以儿童为中心”的教育理念，注重孩子的自我发展和自我探索，营造...