如何处理小组合作学习与学生个体学习的关系

发布网友发布时间：2022-05-21 12:10

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热心网友时间：2023-10-24 15:06

如何处理小组合作学习与学生个体学习的关系？举例阐述。答：合作学习就是在教学中运用小组，使学生共同开展学习活动，以最大限度地促进他们自己以及他人的学习的一种学习方式。小组合作学习有很多优越性。小组合作学习通过学生间的互动交流能够实现优势互补，从而促进知识的建构。通过合作学习，学生的合作意识和能力得到培养，增强了自信心，增加了动手实践的机会，因此能够培养创新精神和实践能力，促进全体学生的个性发展。在合作学习之前要让学生先独立思考问题，每个学生有了初步想法后再进行探究、交流，共同解决问题；这样做给不爱动脑思考或学习有一定困难的学生提供了进步的机会，对提高这部分人的学习是有帮助的。在教师提出问题后，马上组织小组讨论往往不能取得较好的效果，首先让学生独立解题，然后再进行全班交流辩论，这样的合作学习才能收到良好的效果。在平时的教学中，有的合作小组个别学生出类拔萃，其他学生只是当听众。另外的情况是大家抢着说，谁也不听谁的，只顾表达自己的意见，造成课堂秩序的混乱。合作学习好学生参与的机会更多，困难学生机会少，只听着或看着一位好学生的操作或发言，没有学生间的互动，分享等。在小组合作学习中，是加强激励机制。对于后进生给他们更多的机会，发挥团队的力量。鼓励学生合作学习，取长补短，体现合作的乐趣。一年级的彩泥手工课《小小食品店》，学习小组分工合作，店长，店员分工明确，组织者，参与者互动学习，动手制作自己喜欢的食品，然后放在学习小组的店面里，开张营业。让全班参观。通过合作学习，人人参与，学生可以把手工做得更好，学习兴趣很浓，效果良好。