初一上册生物质量监测答案34
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发布时间：2023-09-29 13:19
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时间：2024-10-27 20:35
七年级上册参*
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
【知识技能巩固】
第一节 生物的特征
1.B 2.D 3.C 4.D 5.A 6.B 7.D 8.D
【资料分析】
猫头鹰的眼睛在头部的正前面，雕的双眼在头部的两侧；猫头鹰有外耳廓，雕没有外耳廓；猫头鹰昼伏夜出，雕主要在白天活动
【拓展实践探究】
1.（1）小草、人、桃树、杏树、梨树、蜜蜂、蝴蝶、野花
（2）它们具有生物的特征，能够生长繁殖，能够对外界的刺激做出反应
2. 植物进行呼吸作用，吸入氧气，呼出二氧化碳；因此到了夜间过多植物与人同处一室，植物不能进行光合作用主要进行呼吸作用产生二氧化碳的同时和人争夺氧气，不利于身体健康
3．不经常转动的盆花向着充满阳光的地方生长，即向窗户弯曲；经常转动的直立生长
第二节 调查我们身边的生物
【知识技能巩固】
1.D 2.E B C A D 3.A D E；B C F G 4.A 5.B 6.A
7.调查目的 调查对象 方案 记录整理 分析 8.喜欢 记录 取舍
【资料分析】
1.（1）EF，F （2）A B C D ,D
2.根据调查结果，倡导同学们注意用眼卫生，反思视力下降的原因。
【拓展实践探究】
调查目的：调查校园内的植物种类
调查对象：校园内的植物
调查方法：查阅资料和访谈
调查结果：略
原则：对你所看到的生物，不管你是否喜欢，都要认真观察，如实记录，不能仅凭个人好恶取舍。
第二章 生物圈是所有生物的家
第一节 生物圈
【知识技能巩固】
1.C 2.B 3.D 4.A 5.C 6.D 7.B 8．图书馆 有关人士 上网搜索 9.全部海洋 江河湖泊 150 10.阳光 空气 水 温度 生存空间
【资料分析】
(1)不适合,金星、水星中没有水、没有氧,而且温度也不适宜,火星中虽然有氧和水,但量太少,不能满足人类生存所需要的基本条件 (2)爱护家园,保护环境,从我做起,等等
【拓展实践探究】
1.(1) 水、阳光、空气、营养物质（无机盐），适宜温度，一定生存空间
※(2) 不一定，土壤对植物主要起固定和提供营养物质的作用，肥料已经代替了植物所需的土壤中的营养物质（无机盐），只要有一定的固定物，植物就能生长好
第二节 环境对生物的影响
【知识技能巩固】
1.C 2.B 3. D 4.A 5.B 6.D 7.C 8.C 9.B 10.D 11.制定计划 实施计划 表达 交流
【资料分析】
阳光、水、空气、温度、矿质元素、土壤；水、水中溶氧量、温度。
【拓展实践探究】
1.假设：鼠妇喜欢生活在潮湿的地方
依据：经常能在潮湿的地方看到鼠妇
材料、用具：10只鼠妇、纸盒、湿润的土、干土
在纸盒中一侧放上湿土，一半放上干土，将纸盒放在阴暗的地方
方法步骤：1。将10只鼠妇分别放在湿土、干土，静置一段时间
2．每隔一分钟统计一次两侧的鼠妇数目
实施计划：略
记录、结果：略
得出结论：鼠妇喜欢生活在潮湿的地方
第三节 生物对环境的适应和影响
【知识技能巩固】
1.C 2.A 3.D 4.B 5.C 6.C 7.B
【资料分析】
1. （1）吉林的长白山 （2）温度 （3）说明生物对环境的适应是相对的。
2．不准确，应进行多次测量，求平均值。
草坪的温度较低，相对湿度较大；裸地的温度高，相对湿度小；灌木丛居中。
【拓展实践探究】
1.原因：外来物种在本地缺少天敌，制约它生长的因素较少,从而本地的环境适于外来物种生存繁衍。危害：一是外来入侵物种本身形成优势种群，使本地物种的生存受到影响并最终导致本地物种灭绝，破坏生物多样性，使物种单一化。二是通过压迫和排斥本地物种，导致生态系统的物种组成和结构发生改变，最终导致生态系统受到破坏。
作者： 兔小毛 2007-1-12 21:18 回复此发言
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2.措施：严格海关动植物检疫，防止有害外来物种进入；对引进的外来物种先在小范围内试验，根据情况推广。
第四节 生态系统
【知识技能巩固】
1.A 2.D 3.D 4.D 5.C 6.D 7.C 8.E 9。B 10。C
【资料分析】
1.引进的鼠类的天敌在捕食鼠的同时，还捕食了吃甘薯甲虫的鸟 生物之间是相互影响、相互制约的
2.5条；植物；食物链，食物网；捕食；植物→昆虫→青蛙→蛇→鹰；蛇和昆虫，破坏，生态系统遭到破坏；自然界的生态平衡,自动，限度
第五节 生物圈是最大生态系统
【知识技能巩固】
1.C 2.A 3.B 4。C 5.C 6.C 7.D 8.D 9.A 10.孤立 联系 11.生物圈（地球）
12. 森林生态系统 缺乏高大植物，动植物种类较少
农田生态系统 动植物种类繁多，结构复杂
草原生态系统 以沼泽植物占优势，动物种类也较多
湿地生态系统 以农作物为主，动植物种类少
【资料分析】
都由生物与非生物构成；生物包括植物、动物和微生物；生物之间、生物与非生物之间都是相互作用、相互影响的；生态系统之间是相互关联的，不是彼此孤立的。
【拓展实践探究】
（1）阳光充足 （2）水草→虾→小鱼，
（3）不能 生物种类少，营养成分比较简单，自我调节能力较低
单元检测一
【知识技能巩固】
1.B 2.B 3.D 4.B 5.C 6.D 7.D 8.C 9.C 10.B 11.C 12.C 13.A 14.D 15.D 16.B 17.D 18.D 19.C 20.B 21.C 22.D 23.B 24.B
25
【资料分析】
1.（1）生产者：水草
消费者：草鱼
分解者：细菌
非生物部分：河水 阳光空气
（2）水草→草鱼→鹭
（3）鹭 有毒物质通过食物链不断积累 农田 生物圈
2.引发疟疾病的原因；
疟疾病是由于沼泽的水被污染引起的；
否；
蚊子传播了疟疾病；让蚊子叮咬体内有疟原虫的麻雀，再解剖蚊子唾液腺进行观察；蚊子是人患疟疾病的原因。
防蚊、灭蚊，保持环境清洁；减少蚊虫孳生地，消灭臭水塘，在人口密集的地方减少水域面积。
【拓展实践探究】
实验变量是温度。
不是，还存在光、湿度等变量；
不具备
A
B
作出假设
温度能影响霉菌的生活
环境条件
冰箱
常温
实验材料
两块相同的面包
处理方法
将面包放入袋中，分别放置在冰箱和常温环境下
预期结果
没有发霉
发霉
实验结论
温度影响霉菌的生活
第二单元 生物和细胞
第一章 观察细胞的结构
第一节 练习显微镜的使用
【知识技能巩固】
1.A 2. D 3.D 4.A 5．D 6.C 7.D 8.C 9.D
10.（1）把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，使标本正对通光孔的中心。
（2）操作时眼睛看着物镜，以免物镜碰到玻片标本，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降，直到物镜接近玻片标本为止。
（3）左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。
（4）物像在显微镜视野的右下方，要使物像移至视野*，应向右下方推动标本。
（5）不对，.实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓慢下降到最低处，将反光镜竖立。最后，把显微镜放进镜箱内，送回原处。
【资料分析】
（1）①目镜 ④物镜
（2）⑤载物台 通光孔 ⑧压片夹
（3）⑾粗准焦螺旋 ② ⑿细准焦螺旋
（4）遮光器 控制进入镜筒光线的多少
作者： 兔小毛 2007-1-12 21:18 回复此发言
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第二节 观察植物细胞
【知识技能巩固】
1、C 2、A 3、C 4、B 5、D 6.B 7.B 8.D 9.B 10.A 11.A 12.B 13.C 14.B
15.内 临时装片 切片 涂片 16.结构、功能 17. ①细胞壁； ②细胞膜；③细胞核；④液泡；⑤细胞质
【拓展实践探究】
略
第三节 观察动物细胞
【知识技能巩固】
1.B 2.D 3.B 4.D 5.D 6.D 7.B 8.C 9.C
【资料分析】
（1）甲 乙
（2）A 细胞壁 B细胞膜 C叶绿体D细胞核E液泡 F细胞质
（3）细胞膜 细胞质 细胞核
（4）叶绿体 液泡 细胞壁
【拓展实践探究】
1.换成清水细胞会由于吸水过多而胀破；换成2%盐水细胞会失水萎缩，都会影响正常的生理
2.影响正常地观察 盖上盖玻片，用吸水纸将多余的水分吸干，擦拭镜头
第二章细胞的生活
第一节 细胞的生活需要物质和能量
【知识技能巩固】
1.B 2.C 3.A 4.C 5. C 6.C 7.C 8。B
9. 葡萄干更甜，葡萄细胞中的水分子通过细胞膜散失出去了糖类物质被细胞膜保留，因此吃葡萄干更甜。说明细胞膜能控制物质的进出。
10．太阳为生物的生命活动提供能量来源
【资料分析】
1（1）④细胞膜 ⑵①线粒体 ⑥叶绿体 ⑶②细胞壁 ⑷③液泡
2．经过分析可以知道，细胞中含有水、无机盐、脂肪、糖类、蛋白质等。 水、无机盐是无机物，脂肪、糖类、蛋白质是有机物。
3 细胞膜 动力车间
叶绿体 控制物质进出
线粒体 遗传信息库
细胞核 使光能变成化学能
【拓展实践探究】
细胞死亡后，红墨水才会进入种子的胚细胞，使种子变红（因为活细胞的细胞膜控制物质的出入）
第二节 细胞核是遗传信息库
【知识技能巩固】
1.B 2.B 3.B 4.C 5.D 6.C 7.C 8.B
9．受精卵 遗传信息 10 蛋白质 和DNA
【资料分析】
1．（1）染色体 DNA和蛋白质 （2）细胞核 DNA 螺旋形梯子 （3）遗传信息（4）DNA存在于染色体上，基因是有遗传学效应的DN*段
2．有的同学说3位，实际上他们都不是多莉真正的母亲。
遗传信息储存在细胞核中，发育成小羊多莉的细胞的细胞核来自于供核母羊，细胞核是遗传信息库。
【拓展实践探究】
如果有也很少，说明遗传信息的多样性
第三节 细胞通过*产生新细胞
【知识技能巩固】
1.D 2.C 3.A 4.A 5.C 6.B 7.C 8.B 9.染色体 相同 遗传物质 10.* 细胞生长
【资料分析】
是否具有细胞壁
2→1→3
营养物质 自身的物质
【拓展实践探究 】
1.略
* 2.
边长
表面积
体积
比值
1
6
1
6
2
24
8
3
3
54
27
2
4
96
64
1.5
（2）越来越小
（3）当细胞体积逐渐变大时，表面积与体积之比会变小，随着细胞的生长，体积不断的增长，需要从外界吸收更多的营养物质，但是吸收物质的表面积的增加相对较少，满足不了细胞吸收营养物质的需要，因此细胞的生长就会受到*，不能无*的长大。
第三章 细胞怎样构成生物体
第一节 动物体的结构层次
【知识技能巩固】
1.C 2.A 3.D 4.B 5.C 6.C 7.D 8.A 9.D
10.相似、相同、组织、不同的、次序、一定功能
上皮组织
11. 细胞 → 组织 肌肉组织 → 器官 → 八大系统 → 人体
神经组织
结缔组织
【资料分析】
1细胞*使细胞数目增多，形态结构不发生变化；细胞分化是在*和生长的基础上，形成不同形态和结构细胞群。
2.皮肤 上皮组织 保护；神经组织 产生和传导兴奋；肌肉组织 收缩、舒张；结缔组织 支持 连接等
作者： 兔小毛 2007-1-12 21:18 回复此发言
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第二节 植物体的结构层次
【知识技能巩固】
1.C 2.C 3.C 4.D 5.A 6.B
7.①B ②A ③D ④C ⑤F ⑥E 8.B 9.B .
10. 细 胞 组织 器官 植物体
【资料分析】
1．（1）略
（2）细胞的分化
2．
根
茎
叶
细胞 → 组织 → 器官 花 →绿色开花植物
果实
种子
第三节 只有一个细胞的生物体
【知识技能巩固】
1.D 2.B 3.A 4.B 5.C 6.A 7.B 8.B
9.浮游生物 天然饵料 疟原虫 痢疾内变形虫 赤潮
1.B A C D
【拓展实践探究】
1）___草履虫______， 细胞______。
2）动物 能运动 没有细胞壁
3）放几丝棉花纤维_ 。
4）___纤毛______， ____运动____
5）食物泡 消化食物 细菌和浮游植物 。
6） [9 ] __胞肛_______。
7） [3 4]_收集管、伸缩泡____。
8） [ 2 ] 表膜
第四章 没有细胞结构的微小生物—病毒
【知识技能巩固】
1.D 2.C 3.D 4.D 5.C 6.B 7.C 8.D 9.D
10.细胞 蛋白质 遗传物质 寄生 艾滋病、流感、乙型肝炎、动物的口蹄疫等
【资料分析】
1． 烟 草 噬 菌 体
牛、羊 烟草花叶病毒
细 菌 口蹄疫病毒
人 脊髓灰质炎病毒
2．病毒只有寄生在其他生物的细胞里，才能生长、繁殖。
【拓展实践探究】
1.烟草的花叶病是由细菌引起的；烟草花叶病是由比细菌还小的病原体引起的。
2.略
单元检测二
【知识技能巩固】
⒈ B ⒉A ⒊D，C ⒋B ⒌ A ⒍D ⒎B ⒏ C ⒐B ⒑C
⒒B ⒓D ⒔C ⒕B ⒖A ⒗ C ⒘A ⒙D ⒚C ⒛C 21。EFBDAC
【资料分析】
1．（1）钾离子 氯离子 控制物质的进出
（2）水、氧，糖类、蛋白质、核酸、脂类
（3）
2．（1）导致非典的病原体是什么？
表达和交流自己的结论
（2）人类在侵害动物的同时也伤害到人类自身，要确立人与自然和谐发展的观点。
（3）病毒是利用自身的遗传物质，靠寄主细胞内的物质，制造新的病毒
【拓展实践探究】
1．丙
甲同学 移动玻片标本； 乙同学 重新对光；丁同学 调节细准焦螺旋
2．⑴左右两侧草履虫数量大体一样 右侧培养液中草履虫多
⑵左右两侧草履虫数量大体一样 草履虫向右侧移动 草履虫死亡
⑶草履虫向肉汁方向移动
⑷略
⑸B C D
⑹三组 A B， A C ，A D
⑺提出问题 作出假设 制定并实施探究方案 分析结果得出结论
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时间：2024-10-27 20:36
第一章 生物圈中有哪些绿色植物
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
【知识技能巩固】
⒈ B ⒉ D ⒊A ⒋A ⒌ C ⒍C ⒎C ⒏ C ⒐C ⒑B
⒒C ⒓C ⒔C ⒕光合 氧气 氧气 ⒖茎 叶 假根
【资料收集分析】
1.
植物类群
生活环境
形态结构
与人类的关系
藻类植物
大都生活在水中，少数生活在陆地上阴湿处
没有根茎叶分化
单细胞或多细胞
可供食用，药用
可释放氧，可做饵料
苔藓植物
作者： 兔小毛 2007-1-12 21:18 回复此发言
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5 新课程生物学习质量监测参*
生活在潮湿的陆地环境里
有茎叶分化，但茎叶无疏导组织，根为假根
保持水土，可以作为监测空气污染的指示植物
蕨类植物
在森林山野潮湿的环境里
有根茎叶的分化，具有发达的输导组织，植株可以生长得比较高大
观赏、食用、药用，成煤植物
2．海带 紫菜 加碘食盐
【拓展实践探究】
1．北，背光面
2．背阴处，洒水，阴暗湿润
3．不是 大量的藻类植物会引起水华或赤潮
第二节 种子植物
【知识技能巩固】
⒈ A ⒉ D ⒊D ⒋D ⒌ B ⒍C ⒎A ⒏ B ⒐A ⒑D
⒒D ⒓B ⒔B ⒕A 15.B
【资料收集分析】
1．
有无种皮
有无胚乳
有无胚
子叶数目
遇碘酒变蓝色的部分
A．玉米种子
有
有
有
1
胚乳
B．小麦种子
有
有
有
1
胚乳
C．花生种子
有
无
有
2
子叶
D．蚕豆种子
有
无
有
2
子叶
放大镜
2．（1）A.种皮 B.胚芽 C.胚轴 D.胚根 E.子叶 F.果皮和种皮 G.胚乳
（2）B、C、D、E，胚，淀粉
【拓展实践探究】
略
第二章 被子植物的一生
第一节 种子的萌发
【知识技能巩固】
⒈ D ⒉ B ⒊C ⒋B ⒌ C ⒍A ⒎B ⒏ B ⒐A ⒑D 11.B 12.D 13.D 14.A 15.D
【资料收集分析】
1、1） 对照，水，空气 2）B，胚完整且是活的，有充足的水分、空气和适宜的温度
2、1）A，69%，种子的发芽率
2）光、水的酸碱性对种子萌发的影响
3）光不是种子萌发的必要条件，水的酸碱性会影响种子的萌发
【拓展实践探究】
种子的萌发需要适宜的温度、水分和充足的空气
内容
编号
1号瓶
2号瓶
3号瓶
4号瓶
处理方式
在四个洁净的罐头瓶上分别贴上写有1、2、3、4的标签。将四个罐头瓶放倒，每个瓶中各放入两张餐巾纸，并在餐巾纸上均匀地放上10粒种子。
拧紧瓶盖
用小勺洒入少量清水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖。
倒入较多的清水，使种子淹没在水中，然后拧紧瓶盖。
用小勺洒入少量清水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖。
置于室温环境中
置于室温环境中
置于室温环境中
放入冰箱内
探究的外界条件
水分
对照
空气
温度
预期结果
不萌发
萌发
不萌发
不萌发
实验结果
不萌发
萌发
不萌发
不萌发
结论：2号萌发，1、3.4号没有萌发 支持假设
交流与表达：略
讨论：1。应选择粒大饱满，新近采摘的种子，不能放一粒种子，种子数量过少，不具有代表性，容易使实验结果产生误差。
2.有必要。科学实验应尽量避免主观因素的影响。
3.共3组。1号瓶与2号瓶对照探究水分对种子萌发的影响。
3号瓶与2号瓶对照探究空气对种子萌发的影响。
4号瓶与2号瓶对照探究温度对种子萌发的影响。
4.应当相同 只有这样才符合科学探究的原则，避免其他变量的干扰
5.间隔时间应尽量短，可以每天观察一次。各组实验应同时观察
第二节 植株的生长
【知识技能巩固】
⒈ D ⒉ B ⒊C ⒋D ⒌ B ⒍C ⒎C ⒏ C ⒐B ⒑B
11.根冠 分生区 伸长区 成熟区 12.幼根 根毛 吸收 幼年 土坨 13.. ①*产生新细胞 不断伸长②根毛 增大 水分无机盐
【资料分析】
1．根尖，增大，伸长区生长 分生区 成熟区
2．1）C 2）A 3）B
【拓展实践探究】
1.A，D，B，C
第三节 开花和结果
【知识技能巩固】
⒈ B ⒉ A ⒊C ⒋D ⒌ D ⒍C ⒎A ⒏ C ⒐A ⒑B 11.B
【资料分析】
1．两性花 （1）柱头（2）花柱（3）子房 雌蕊（5）花药（6）花丝雄蕊 （7）花瓣（4）萼片
作者： 兔小毛 2007-1-12 21:18 回复此发言
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6 新课程生物学习质量监测参*
2．（1）花粉 花药 （2）花粉管 花粉粒 胚珠卵细胞 受精卵 胚珠 子房
【拓展实践探究】 略
单元检测三
【知识技能巩固】
⒈ B ⒉ D ⒊C ⒋A ⒌ B ⒍B ⒎D ⒏ A ⒐D ⒑B
⒒ B ⒓ C ⒔ D ⒕B ⒖ B ⒗ C ⒘ C ⒙ D ⒚ B ⒛D
21．C 22．C 23．A B D 24．D 25．A
【资料分析】
1．⑴6 胚乳 ⑵胚芽，茎和叶 ⑶4 胚根，根 ⑷胚 （5）6胚乳
2．（1）3组 1和萌发的种子，甲、乙，2和萌发的种子
（2）温度 低温
（3）没有充足的水分 没有充足的空气
3．⑴健壮，土壤浸出液 ⑵瘦弱，蒸馏水 ⑶植物生活需要无机盐
【拓展实践探究】
做出假设：根是向地生长。依据：所有植物的根都是向地生长。
提出问题：根是否真的向地生长？
步骤：将4粒种子放在装有湿润棉絮的培养皿在中，用橡皮泥将培养皿直立摆放，在适宜的温度和氧气充足的环境下，幼根的方向分别是向上、向左、向右、向下。
略
第三章 绿色植物与生物圈的水循环
第一节 绿色植物的生活需要水
【知识技能巩固】
1.B 2.C 3.A 4.A 5.D 6.C
【资料分析】
略
【拓展实践探究】略
第二节 水分进入植物体的途径
【知识技能巩固】
1.D 2.B 3.A 4.B 5.B 6.C
【资料分析】
1．⑵ 大量根毛；成熟区表皮细胞向外突起形成根毛；大量的根毛可以大大增加根吸水的表面积，提高根吸水的效率，即增加单位时间的吸水量。
2．树龄、树木生长过程中各年度的气候状况（气温高低、降水量多少等）、通过年轮排列疏密判断方向等
【拓展实践探究】
1. 马铃薯
贮藏根 红薯
呼吸根 菟丝子
支持根 榕树
寄生根 萝卜
贮藏茎 荸荠
红树
藕
2．⑴茎的表面没有变红；横切面可以看到一个个分散的小红点；纵剖面可以看到一条条从下向上贯穿的红线。
⑵
导管（运输水分和无机盐）
⑶草本植物茎的维管束没有形成层，维管束的数目多，维管束之间始终分离，散生在茎的薄壁细胞里。
木本植物茎的维管束都有形成层
第三节 绿色植物参与生物圈的水循环
【知识技能巩固】
1.D 2.B 3.C 4.D 5.A 6.D 7.①B ②A ③B ④D 8.D
【资料分析】
1．⑴ 叶脉 ；运输（导管将由根吸收、通过茎运输来的水和无机盐传送给叶片细胞；筛管将叶片制造的有机物运输到植物体的其他部位）
⑵ 上表皮、叶肉、下表皮
⑶ E；一对半月形保卫细胞；气体
⑷ 菠菜叶片背面比正面气孔分布多。略
2．⑴ 1 % ； 99 %
⑵ 对植物生活：蒸腾拉力为水和无机盐的吸收和向上运输提供了动力；通过蒸腾作用植物体可以降低自身温度，对植物本身有保护作用。对环境：植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水，从而减轻干旱，调节气候；水分的蒸腾散发，能吸收大量的热，使植物周围环境的温度下降。
【拓展实践探究】
保卫细胞
气孔
保卫细胞
气孔
⑸
A 浸没在蒸馏水中 B 浸没在15%甘油中
⑹ 甘油有吸水作用，叶片浸没在甘油中会使保卫细胞失水收缩，保卫细胞内外壁都拉直，气孔关闭。
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
第一节 绿色植物通过光合作用制造有机物
【知识技能巩固】
1.D 2.B 3.C 4.C 5.A 6.B 7.B 8.C 9.B
作者： 兔小毛 2007-1-12 21:18 回复此发言
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7 新课程生物学习质量监测参*
【资料分析】
⑴ 4 5 1 3 6 2
⑵ 酒精，脱去叶片中的叶绿素 ， 酒精的沸点比水低，直接放在火上加热，酒精蒸发太快，造成浪费，而且溶解叶绿素的效果也不好，尤其容易引燃酒精发生危险
⑶ 碘液； 淀粉遇碘变蓝 ； 淀粉
⑷ 为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不可能是叶片在实验前贮存的。
⑸ 充分利用阳光，促进植物光合作用，增加有机物的生成。
【拓展实践探究】略
第二节 绿色植物对有机物的利用
【知识技能巩固】
1.D 2.C 3.D 4.C 5.C 6.D 7.C 8.A 9.A
【资料分析】
1．⑴ 浑浊 二氧化碳与石灰水发生反应，生成碳酸钙沉淀
⑵ 积聚较多的二氧化碳 使广口瓶中的二氧化碳由导管通入石灰水中
⑶不能 空气中的二氧化碳也可以和试管中的石灰水发生反应，生成碳酸钙沉淀
2. 低温可以降低呼吸作用，抑制有机物的分解，起到保鲜和保持生物活性的作用。
【拓展实践探究】略
第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
【知识技能巩固】
1. B 2. A 3.A 4.B 5.D 6.C 7.C 8.B 9.D
9。叶肉细胞 叶绿体光能 二氧化碳 水 有机物氧气
【资料分析】
1.
光 合 作 用
呼 吸 作 用
场 所
在含有叶绿体的细胞中进行
在所有活的细胞中都能进行
原 料
二氧化碳、水
有机物、氧
条 件
有光条件下进行
有光无光都能进行
产 物
有机物、氧
二氧化碳、水
能量变化
把光能转变为储存在有机物中的能量
把储存在有机物中的能量释放出来
联 系
相互对立又相互依存
2. (1)图略。从表中数据可以看出，植物和光源的距离与植物产生的气泡数成反比，植物离光源越近，产生的气泡越多。因为气泡是植物进行光合作用产生的，气泡越多，说明光合作用越强，因此可以得出结论：光照越强，光合作用也就越强。
(2)长时间照射抑制了气孔的开放，从而二氧化碳减少，光合作用减慢
【拓展实践探究】
略
第六章 爱护植被 绿化祖国
【知识技能巩固】
1.B 2.B 3.D 4.C 5.D 6.D 7.中华人民共和国森林法 中华人民共和国草原法
8. 草本植物 热带雨林
种类贫乏，生活的植物十分耐旱 常绿阔叶林
种类丰富，终年常绿，植物高大 夏绿阔叶林
常绿阔叶树为主 针叶林
冬季完全落叶的阔叶树 荒 漠
以松、衫等针叶树为主 草 原
【资料分析】
1．(1)防风固沙 保持水土 (2)光合作用 氧气 (3)湿度 降水 气候干旱
2．草原生态系统 过度放牧 植被破坏 空气污染
【拓展实践探究】
1. （1）从林业部门咨询
从图书馆、报刊、杂志、互联网收集材料
（2）略
（3）略
2.略
单元检测四
【知识技能巩固】
1.C 2.B 3.C 4.B 5.D 6.C 7.A 8.B 9.B 10.D
11.D 12.C 13.A 14.B 15.B 16.D 17.D 18.B 19.C 20.D
【资料分析】
1. ⑴ D A ⑵避免试管内的水蒸发 ⑶该植株叶片下表面气孔多于上表面
⑷ A 叶片完整且未加处理，叶片通过蒸腾作用散失水分，试管内液面下降最快；
D 切去叶片并在切口处涂上凡士林，没有蒸腾作用，试管中液面最高；
2. ⑴ 叶绿体 ⑵ 绿色 ； 光合 ⑶ 叶绿素 ⑷ 蓝 ； 淀粉 ； 叶脉中的筛管
3．⑴ 10 ； 光照强度比较强
⑵ 气孔关闭，进入叶片的二氧化碳减少，光合作用缺少原料
⑶ 降低 ； 光照强度降低
4. ⑴ 有机物 + 氧气 → 二氧化碳 + 水 + 能量
⑵ 二氧化碳浓度、温度等；A 高浓度的二氧化碳可以降低呼吸速率，抑制呼吸作用，B 低温具有降低呼吸速率，抑制呼吸的作用
⑶ 低温、通入二氧化碳
【拓展实践探究】略
