批改作业时怎样有效使用激励性语言
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发布时间：2022-04-27 00:27
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时间：2022-06-21 17:09
1、评语可以指导学生做题方法,激发学生学习兴趣
当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时,老师可以利用评语进行方法指导,让学生掌握正确的解题方法.利用逆推方法试试看 、第二步该干什么等评语实际是向学生指出思考的路线.学生在老师的提示下自己去思考、改正.根据指导,学生不仅找到了错在哪里,而且知道为什么错、怎么改正；方法太好了,可要细心啊!、解的巧,真聪明.应尽量的发现他们的闪光点,以鼓励的语气调动他们的积极性.你的进步,是我的最大的欣慰.这种带感*彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱,充满了希望.从而会逐渐产生浓厚的学习兴趣.
2、评语可以拓宽学生思路,养成良好的学习习惯
利用评语适当给予启发,以帮助学生激发潜能,激活创新意识.教师在学生的作业书写、格式以及算理过程中要严格把关.这些是体现良好学习习惯的外在标准.及时用恰当的评语指出作业中的不足之处,能使学生很快的改正.例如,有的学生头脑很聪明,可就是没有好的学习习惯.如书写潦草,学习态度不认真,自以为聪明就随随便便.对于这种情况,我就会告诫他天才+勤奋=成功,你有了九十九份天才,但缺少了一份勤奋,加油!面对书写潦草的同学,我给他你是个漂亮的孩子,能否字如其人呢?.对于学生由于粗心而出错,首先要肯定其长处,增强自信,再提出殷切希望,改正缺点.如和细心交朋友!,你的字写的可真不错,要是能提高正确率,那肯定是最棒的!或者再细心一些,准行!这样,一方面不打击其自信,另一方面使其纠正不良倾向,培养严谨的治学态度和良好的学习习惯.
3、作业评语,师生感情交流的纽带
作为老师要真诚地对待自己的每一位学生,和学生交流,给学生以鼓励,关心、信心和帮助,以情感人,以情动人,培养学生和自己的情感.如果学生对老师产生良好的情感,一般规律是：他一定会把情感迁移到这位老师所教的学科中,形成一股积极地向上的动力.在我教的学生中,有这样的一位学生,说他对于生物学科怎么学也学不会,以至对数学失去了信心.我送给他这样的评语：你意识到这一点,就说明你对数学还没有放弃,只要树立信心,你的数学一定会象语文成绩一样好.之后,他学习数学的积极性空前高涨,天天问问题,并积极回答问题,且经常通过作业本给我写纸条,交流学习数学的体会,我也利用评语不断鼓励和指导,从而他的数学成绩有了很大提高.相反,一个教师如果不热爱自己的学生,而是以简单、漠视的态度对待学生,我敢断言,学生肯定不会热情地去学你这一科.
在教学中,作为教师,首先要把课上的有趣,一句句亲切、鼓励的语言,激发学生对数学兴趣,调动学生学习的主动性.一则则充满关怀,激励性的评语,沟通了师生感情,使学生的学习方法、学习习惯有了明显的进步,全面提高教学质量.对于这些转变,激励性评价在教学中运用起了很大作用.
