绘本阅读在教育生活中,“课程形态”是怎样的?

发布网友发布时间：2022-04-26 23:35

共4个回答

热心网友时间：2022-06-20 05:42

越来越多的图画书被幼儿园的阅读活动、集体教育活动、关于图画书阅读的教育指导、课程价值也越来越受到关注。一旦提到这个话题，“读书很功利”、“画册不是教材”等观点就会影响画册的课程价值和对阅读指导的判断。

就绘本而言，不可能有超越自己“画”和“门”的观察指导和启发思维，硬朗的脸，上课化的嫌疑。但是，当一本书进入班级阅读时，这本书已经进入班级上课，影响班级上课，并以各种方式融入班级孩子们的课堂生活。制作课程：从“一本书的故事”到“分享很多人的故事”

阅读画册是一件很神奇的事情，有时读书就像滚雪球，越来越大。刚开始你一个人在滚雪球，但不经意间，你会发现这个雪球不再是你一个人孤独的奋斗。很多孩子已经参与了故事的编排和续写，在一本画册的故事中被演绎成了很多人的故事分享。

记得和孩子们一起讲故事《菲菲生气了》，孩子们看到书封面上有两张卡(历年来收到的奖牌印章)，不禁好奇地追问。我向孩子们介绍的时候，漫不经心地说：“啊，这本书在十多年前获得了大奖！那时卢老师才20岁，我的孩子只有你们这么大！”我的话音一落，一个孩子的声音就响起来了

“这个故事结束了，我想听陆老师自己的故事，听陆老师小时候的故事，知道吗？”在这孩子的话音未落之前，下面响起了掌声。“是啊！我们也想听。”从一个故事出发。到达不一定是预想的那个目的地，沿途遇到的风景也同样吸引人。

如果教师不熟悉班里孩子们的绘本阅读，就不可能更好地实施现在的班级课程。也就是说，如果教师不熟悉班里孩子们的绘本阅读，就不可能更好地实施现在的班级课程。从某种意义上说，绘本阅读实际上成为了看不见的课，在孩子内心深处，它与幼儿园的各种课相结合，丰富了孩子们对当前课的感受和理解。

热心网友时间：2022-06-20 05:42

所谓的课程形态就是进行的亲子绘本的阅读互动，这需要父母和孩子共同来营造一种学习环境，进行亲子间的探讨。

热心网友时间：2022-06-20 05:43

绘本阅读在教育生活当中，这个课程是以课程形态的方式展现出来的，这样更生动形象的让孩子能够更容易的接受。

热心网友时间：2022-06-20 05:43

课程形态就是进行亲子绘本的阅读。父母要多和孩子创造一种学习的环境，进行一种亲子之间的讨讨论，以及亲子之间的积极互动。