被老师反馈孩子字体问题之后
发布网友
发布时间：2023-10-05 18:49
共1个回答
热心网友
时间：2024-07-11 13:22
我接到这个短信，就开始莫名烦躁，习惯性思维:不知道怎么回复老师？也怕自己言语不当，给儿子拖后腿。
我反复斟酌自己给老师发的微信内容，觉得还是欠妥，就开始心烦意乱，这时，头脑中出现两个字:求助。求助谁呢？阿莲老师比较忙（之前请教过阿莲老师两次，解决的都比较好，又怕她太忙，心理充满着对她的感激），于是我就第一次冒昧找张奋赢老师，她文章写的好，也是老学员，我就带着焦急和无奈给这位优秀的老师发了语音，没想到张老师很快回复，一针见血的指出我得语气带着无奈和无助。我这意识到就是这样的。自己求助呢，没处理好情绪，就跑去了？
张老师:就是明明他会的题也做对了，但是因为书写不规范会被扣分儿的这种情况，孩子等于他还是不重视的，那你除了这个孩子写字的问题，有没有其他问题？（专业，刨根问底）
我:目前这个是比较突出的问题，还有他身上的校服乱画，问他为什么画这个？他说他不是故意画的，他午睡的时候拿着笔，不小心就画上了。还有不爱收拾东西，不整洁，老师反馈过他桌子乱。
张老师:你看孩子把校服画的画的这个可乱，你问他为啥画？这就像问孩子:你为什么不上学？你觉得他会不会跟说实话的？这个时候你要说:乖，你是不是在弄啥创意？你跟妈妈说说你的创意是啥？有可能他说:没啥怎么怎么样，或者他会说:有可能……他就会巴拉巴拉说，然后你都听他说完了，你就说:这个东西如果是在纸上画，妈妈一定得保存起来，真的是太有创意了，我在家做家务都能看着你这个创意。我就觉得浑身都会有力量，你这样子跟他说，然后你看看孩子。他肯定不是只有一个问题，那孩子他为啥，他明明知道这个会给他考试会扣分儿，他还这样的？那他心里不爽啊，然后这个扣分确实直接会影响到中招考试啊，那这个事儿确实是个比较大的事，孩子爸爸咋看待这个问题的？你们有没有全家人非常正式的跟孩子聊聊？
（到此，我已经感觉到张老师的专业，愿意给她多说一些原委）
我:现在写字时，孩子说过手疼，他小学写字姿势内扣，小学作业少，字写的蛮好，也报过书法班，到初一的时候，握笔姿势改过来了，到初二的时候就开始不适应，经常说手疼。各种写字姿势尝试变换中。他之前跟我说手痛，我带他去医院拍片，说骨头没事儿。
张老师:这个写字你跟孩子怎么谈呢？要用跟爱人沟通流程:你看对你这个学习满意不满意？他也是要说:满意了，你说我本来想跟你聊聊了，你满意我感到满意呢，那妈妈还是不说了，等下次有机会了再跟你聊。那孩子说:不满意，那你说:哪儿不满意？他说:这这儿不满意，那儿不满意的地方，那你问:有没有解决办法？那他说:我自己都会弄，不用管。你就说:好的，我都知道儿子长大了，你既然说能解决，那妈妈就等着享福嘞。那孩子说:不能解决，你说:那你愿意找人帮忙？就是这样一点儿一点儿地引导，而不是我们直接说这个字儿不好啊，你有的时候他跟咱对抗，你越说他不好，我就不好给你看，你想她十几岁的孩子，他啥道理不懂啊？你要说吵啊，估计都吵不过他，那这个时候就不说他，批评他，指责他，那都没用，他肯定也没少挨批评，批评的都麻木了，所以这个就换个方式了。
以后孩子再说:我手疼，你可以说:乖，妈妈看看，妈妈真心疼，甚至可以拿个创可贴贴上面，他有时候可能是需要你的关心，并不是非要去给他弄个一是一，二是二，去给他看病啥？有时候孩子是需要上心理上重视他，他有什么不舒服了？你赶紧拉着孩子说:哎哟，妈妈真的心疼你，给他揉揉按按拍拍，多摸孩子，你知道吧？
我:知道了，那就是我的沟通方式有问题，之前孩子轻度抑郁，现在好很多，心理力量强很多了。我问孩子需要我帮助否？他说:不知道，不清楚。给约陈博士，他也不去。孩子爸爸也明确的说过:字体不要纠正了，也纠正不过来了。
张老师:嗯，所以说这种情况肯定是有原因的，就是从你的描述中，你的眼里只有事儿，没有孩子这个人，就对孩子这种肢体上接触，心理上的理解支持是没有的，所以你以后要从这方面入手，劲儿往这使，他有些他有问题了，是啥原因？你得从根儿上找呢，他到底是是发生了啥，我们有时候多听听孩子的心声，多问发生了啥，而不是问为啥，为啥没有，没有为啥？那孩子说:那我就不想写好，是不是一句话都给你堵住了？
（这话好熟悉，张老师得到王院长的真传了）
张老师:找陈博士这个事，不是咱去找，而是说:当问孩子愿不愿意？当孩子愿意的时候我们再找，孩子不愿意，那就在生活中提升孩子的求助能力，而不是你直接跟他说:那咱去找谁谁专家吧？孩子都可恶心这样的家长，咋可能家长让他去找谁，他就去找谁？
我:老师那边怎么回复？
张老师:你可以实事求是，你说:老师，说实话，这一年我都为这个事可头疼，可焦虑[流泪]，我也想法儿跟孩子沟通，但见效也不大，收到你的短信，我第一反应是特别的感动，我觉得你一直没有放弃孩子，老师你看看，有没有其他方面的建议？因为以前我的方式就是说说他，吵吵他，都没有见效[流泪]，您看有没有啥建议？然后我在家里再执行看看，咱们咋能共同推动孩子的进步？
那班主任跟你说孩子的事儿，那说明班主任重视咱孩，人家啥都不管了，放弃了，你是否又着急了？那如果咱孩儿确实也有问题，你想想人家老师天天不搭理你，是不是又疯了？所以说咱自己也没有这个与老师沟通的能力。人家老师一说咱，咱不知道咋弄，咱慌，所以每次老师说孩子问题，咱该回都回，实事求是，直面问题，然后团结老师。老师最了解孩子，在学习上，谁都没有老师了解孩子，咱可能只了解孩子的生活方面，家里的一面，他在学校啥样儿，那都是老师最了解！老师发过来啥问题，咱也不要慌，就是团结老师，把老师弄成一伙儿的，共同成就咱家孩子，这就是咱的目标。
（到此，彻底折服，我就彻底打开心扉，给张老师交流，说说孩子以前的心理情绪等）
最后，张老师建议我早上与院长连线一下，有这种说狠话和情绪激动情况的话，孩子不愿意咨询，一般家长都得一对一咨询的。
给张老师沟通完，我就这个写字事情给我爱人进行了微信沟通，因为爱人从北京回来带星，不能回家。
老公总结出两点原则:
1.字可以潦草，但一定要让别人看清，这是底线
2.结构布局一定美观，从左到右、从上而下，不能随意写。让别人能看清过程。
还有以下问题:
儿子不是潦草的问题，是布局混乱，让人找不到头尾，答题时他是喜欢每次从中间开始，而且字比较大，写着写着发现没地方了，就随意找个位置写，而且越写字越小，还有孩子的问题:
细节上自负，大局上自卑，这是他目前导致他越来越落后的原因。
解决方案:
你让他每天拿卷子回家，然后你在卷子混乱的地方，告诉他看不清，让他给你从头到尾讲一遍，每晚一次。如孩子说:写不完是自己知识点掌握不牢造成的，对题投入的思考时间过长，或者卷子整体把握不好（先易后难、不要一直停留在难题上）数理化难题的原因，是没有上课外班，自己又不预习，私下又不练习题型，一方面知识点不熟，另一方面知识面低（意思是题型超出他的授课进度了，他需要超前学习一些东西）
有点心高气傲，但是又缺少吃苦勤奋。
我把这些发给张老师看看，可劲夸我老公，说我老公是教师？是实话，之前对老公的意见和建议没那么重视过，张老师一说这，我觉得自己好愚蠢，张老师还建议说:要说“咱儿子”，不能说:“你儿子”，这些我全部接受，我是一切问题的根源。
于是，我今天改口“咱儿子”，改老公的微信名“my dear”，并给老公说:咱儿子的问题靠亲爱的老公出谋划策解决，我来执行，咱们合心合力把儿子接住，托举起来。从今天起，重新追你。
my dear回复:大大的笑脸。
感谢张老师，感谢阿莲老师对我的指导和帮助。我在修行的路上……
