湖心亭看雪听课记录评语及建议
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发布时间:2023-10-13 19:40
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时间:2023-11-28 17:18
湖心亭看雪听课记录评语及建议如下:
教师能让学生在理解中背诵,逐步掌握本文的重点难点,但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法能一定程度上自译成文。做到讲练结合,联系疏通新旧知识,分析精当。
授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系,着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路,在某种意义上来说,就在于真正发挥学生的主观能动性。
因为学生在课堂上除了接受知识,还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂,他们是一个个活生生的个体。在课堂上,他们除了与教师交往以外,还有与同伴之间的相互交往。因此,学生课堂学习远不只是学习知识,还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。
课堂活动开展的很有实际性,并且活动很有效果很成功,该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述,然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线,这样的教学很有创意学生的思维会很广,在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。
要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了教学过程思路清晰,始终围绕教学目标。把握重点,突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动,使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容。
引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式,培养思维能力反思能力和动手操作能力能够从学生实际出发,充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验,学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。
元瑞红老师《湖心亭看雪》听课随记
一,导入。网上辞职信流行:世界这么大,我要去看看。二,出示学习目标 三,自读课文,找出不认识不懂的字词。结合标注解决生字词。观看朗读视频 带问题朗读课文 生读。汇报:出行时间:崇祯五年十二日 是日更定矣 出行地点:西湖 湖心亭 出行环境:大学三...
听王崧舟的《湖心亭看雪》
冬日雪中的湖心亭成了我梦里最想到达的地方,那个寒假的一个傍晚,当我看完一遍后毅然决定对整节课做一次详细记录,那个夜晚,我是在激动的心情下还原了王老师的每句话,而且数不清有多少次停下来,眼泪汪汪,那是喜极而泣的眼泪,是与授课老师与文章作者灵魂对望的感动。王崧舟是杭州的一名语文特级教师。
初二上册《湖心亭看雪》教学反思
导入部分以一副“雪景图”为例,引发学生对雪的感悟,说到对古诗的记忆,大家都很自然的想到了柳宗元的《江雪》,它以其清远的意境、孤高的情怀让世人赞叹,从而引出明末清初的文学家张岱关于雪的文章——《湖心亭看雪》。 带着“舟子是如何评价张岱的”?这个问题听完视频朗读,学生很容易就找到了关键句子“莫说相公痴,...
湖心亭看雪教学反思
湖心亭看雪教学反思 范文 1 本堂课主抓关键词“痴”,以朗读贯穿课堂,同时引用史料,基本达到了教学目的。导入部分以一副“雪景图”为例,引发学生对雪的感悟,说到对古诗的记忆,大家都很自然的想到了柳宗元的《江雪》,它以其清远的意境、孤高的情怀让世人赞叹,从而引出明末清初的文学家张岱关于...
听课笔记
第七节《三峡》重在通过朗读,读懂文章;第八节课《昆明的雨》侧重赏析品味语言;第九节和第十节课都是《湖心亭看雪》,第九节重在以“情”为线理解文章,第十节重在以文为序,读懂作者。 这十节课老师们都对教材做了相应的处理,但教材处理是否得当就体现了老师的...
语文听课活动总结
语文听课活动总结5 秋季,区教育局教研室语文教研员在常主任、孙副主任的带领下,在七所初级中学开展了听课调研活动,共聆听十三节课(《走一步,再走一步》、《苏州园林》、《故乡》、《中国石拱桥》、《看云识天气》、《湖心亭看雪》、《成长的烦恼》、《故宫博物院》、《在山的那边》等),全面了解了叶集教育语文...
文本细读,在汉语中出生入死——王崧舟老师听课有感
听他的《湖心亭看雪》:感受作者将自己化作天地之间小人“一粒”,以天地的视角感受天人合一的境界,让学生也处在这“天人合一”的境界之中,不知不觉中让自己也置身于“人课合一”境界;我听他的《长相思》:他从“故园”的精神意象出发,通过诵读将学生带进精心创设好的意境当中,通过“身”“心”...