怎样开展线上与线下课堂复习？2

发布网友 发布时间：2023-09-18 19:47

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热心网友 时间：2024-01-01 20:52

第一，教师要摸清学生的学情。线上教学学生哪些知识掌握了，哪些知识还欠缺，为线下教学找准靶子。因为线上学习期间有部分学生养成了一些不良的习惯，所以要规范这些学生的学习习惯，从要求课堂上专心听讲和作业认真完成抓起。要先检查前期线上教学的效果，做好知识内容的“承接”，复课后把线上学习的内容进行检测，摸清底细、查缺补漏，有层次地把线上学习的内容进行复习。梳理线上教学期间授课疏漏，了解学生对知识的掌握情况，组织一次测试，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。找出原因。
第二，要精心做好教学计划。让学生能够在连续的学习过程中保证前后知识的衔接，不至于落下账、补不起来、填不上，影响今后的学习。做好教学方式的“延承”，线下教学开始后，微课讲解重点、模块化学习、将知识点贯串成线，形成明晰的知识链，精选典型题目，分类进行针对练习，从线上到线下让学习真实发生。一是集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破；对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。二是平时课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。对于有特殊原因没有及时进行线上学习的学生，要重点帮扶。对于知识掌握较好的班级，可采取学习新课与补学巩固讲解并行；对于两极分化的班级进行同伴互助式教学。对于不适应线上学习而产生的新学困生，应给予个别辅导。
第三，要强调个性化教学。线上学习过程中留有知识缺陷的学生，要给这些同学补起来。另外一些学习条件不够的学生特别要加强关心。

热心网友 时间：2024-01-01 20:52

第一，教师要摸清学生的学情。线上教学学生哪些知识掌握了，哪些知识还欠缺，为线下教学找准靶子。因为线上学习期间有部分学生养成了一些不良的习惯，所以要规范这些学生的学习习惯，从要求课堂上专心听讲和作业认真完成抓起。要先检查前期线上教学的效果，做好知识内容的“承接”，复课后把线上学习的内容进行检测，摸清底细、查缺补漏，有层次地把线上学习的内容进行复习。梳理线上教学期间授课疏漏，了解学生对知识的掌握情况，组织一次测试，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。找出原因。第二，要精心做好教学计划。让学生能够在连续的学习过程中保证前后知识的衔接，不至于落下账、补不起来、填不上，影响今后的学习。做好教学方式的“延承”，线下教学开始后，微课讲解重点、模块化学习、将知识点贯串成线，形成明晰的知识链，精选典型题目，分类进行针对练习，从线上到线下让学习真实发生。一是集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破；对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。二是平时课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。对于有特殊原因没有及时进行线上学习的学生，要重点帮扶。对于知识掌握较好的班级，可采取学习新课与补学巩固讲解并行；对于两极分化的班级进行同伴互助式教学。对于不适应线上学习而产生的新学困生，应给予个别辅导。第三，要强调个性化教学。线上学习过程中留有知识缺陷的学生，要给这些同学补起来。另外一些学习条件不够的学生特别要加强关心。

热心网友 时间：2024-01-01 20:53

其实这就是教育机构OMO的问题了。
教育培训机构的OMO，是将线上线下学生所有的“教学练评测”等一切数据全打通，构成“以学习者为中心”的基于个性化学习数据的全场景教学闭环。

OMO推动学习数据与学习方案产生融合，实现真正的因材施教。而OMO也是提升学习体验、学习效率和机构运营效率的最佳方式，这在新零售领域已经验证，新零售领域的盒马鲜生通过OMO场景联动实现坪效为传统零售机构的5倍。

未来抢占OMO先机的教培培训机构依然会在接下来的行业竞争中获得领先地位。强者恒强，两级分化日益严重。OMO在教育领域实践有其必然性，而疫情加速了其拐点到来：

1.从用户角度来看，单一线上或线下教育方式无法满足用户的需求。部分用户偏爱线下教育，认为在学习过程中有和老师及其他同学的互动，学习效果更好；部分用户则倾向于线上教育，认为这样可以省去很多接送的时间，还能实时监督孩子的学习情况。
2.从机构角度来看，想要持续增长，必须进行线上和线下教育方式的融合。一方面，不管是传统的线下班课，还是线上录播、直播课，亦或是1对1，都存在一定弊端，即传统班课很难因材施教，1对1受限于教师的水平和能力，录播和直播课则牺牲了用户体验，需要学生的自主性和自制力；另一方面，目前无论是线上还是线下教育市场，竞争都越来越激烈，获客成本都越来越高，需要产品组合以寻找新的增量。
3.从技术角度来看，大数据、云计算、人工智能等技术的快速发展为线上线下的融合提供了技术支撑。从OMO的实现形态来看，前端招生、中端教学、后端服务都可以实现线上与线下的融合。我们现在在用的美阅教育就是这样可以帮助我们打通线上、线下的一个工具

而具体从哪个环节切入，机构需根据自己核心能力与定位做出选择，原则是“降低业务影响、强化组织优势”，沿着自己最擅长的环节先行探索，逐步补充增强其他环节。营销导向的机构，可以率先从前端营销与获客入手，构建与产品相匹配的流量矩阵和转化策略；教学和服务导向的机构，可以尝试以教学/服务切入，首先实现线下服务平移到线上，其次尝试通过标准化、切片化、流程化、数字化等方式实现线上线下的结合，并提升效果与效率。