如何让小学生轻松学信息技术麻烦告诉我
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发布时间：2023-10-15 12:50
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时间：2024-11-19 05:51
一、建立平等的师生关系,
和谐民主的课堂，让学生在轻松、愉快的环境中学习。
建立平等的师生关系，是提高课堂教学效率和质量的一个重要保证。因此在信息技术教学要建立一种充分体现师生民主平等、师生沟通合作、师生共同探讨、互评、互尊互爱的新型师生关系，教师的任务不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去激励、帮助、参谋；师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带，大力倡导教学相长，师生共同探讨的学风。课堂中，我特别注重与学生之间的探讨、互动，以及学生与学生之间的探讨。如在讲课时遇到难题，就组织学生展开讨论，大胆放手，给学生提供一个自由发挥、表现的空间。学生不受教师观念的制约，自己试一试，可试出学生的求知*，迸发出学生思维的火花。师生也相互合作，培养学生的学习能力。课堂教学中的师生合作，就是教师走下讲台，置身于学生中间，与学生打成一片。我平时在讲课时，除非写板书，其余时间都置身于学生当中，我认为这样做是有可取之处的，可让学生产生一种亲切感，同时，也有利于教师观察学生，迅速地获取反馈信息，及时调整自己的教学方式。
总之，只有建立平等的师生关系，才能为课堂教学提供平等对话，教学相长的平台。只有学生愿意学、乐意学，教师努力、愿意教，师生全身心地投入到课堂教学活动中，才能真正提高课堂效率。
宽松和谐的课堂氛围是学生获取知识的最佳环境，也是提高教学质量的途径。课堂教学质量的提高是教师提高教学质量的关键。课堂教学的组织是整个课堂教学的中心环节，是教师向学生传授知识，开发智力的重要方式。要讲好一堂课，一定要把握住教学的关节，营造最佳的学习氛围、组织各教学步骤之间的过渡、把握课堂的教学节奏，合理安排教学进度，调动学生的积极性，充分发挥教师的主导作用，确保学生的主体地位。为此在课堂教学中，教师要结合学科的特点，把和谐师生关系的建立体现在课堂教学的过程之中，让学生真正成为学习的主体，课堂的主人。俗话说：亲其师，信其道。只要师生之间民主平等的和谐关系建立起来，教师与学生心心相印了，教师的行动就会成为学生自觉学习的楷模，教师的魅力就会成为学生主动探求科学知识的磁铁。民主和谐的师生关系,
就成为提高课堂教学效率的有力保障。
总之和谐课堂，营造和和谐氛围是前提，和谐课堂是师生情感交流的课堂；和谐课堂也是师生平等对话，*燃烧的课堂。因此教师要重新审视，更新教学观念，改进教学策略，让学生乐学、会学、渴望学，使学生成为课堂的主人，使课堂成为学生的乐园。二、留给学生一定的空间和时间，激发学生的主体意识、培养学生的创新能力。信息技术是一门动手能力特别强的学科，这门课可以拓宽学生的思路，充分挖掘孩子的创新意识。在教学中，老师教给学生的只是一些操作、思考操作的方法，而并非信息技术公式一样死搬硬套的算法。对于小学生，他们的心灵都是一页白纸，他们大脑中的一些想法，是我们这些成年人无论如何都想不出的，那么，在教学中如果能够挖掘出孩子潜在的创新意识，对信息技术教学无疑不是一个激励。在例如，在刚学习某个知识点时，必须对照课本知识、要求和操作示范边看书边操作练习，而且对于难点知识很难理解掌握和操作、很难理论联系实践，但是经过多次地练习运用和操作，就很容易熟能生巧，而且很快能够找到操作的诀窍和要领并能深入运用。
因而教学中给学生留下空间和时间是必要的，因为留给学生一定的自由空间和时间，能够更好地激发学生的主体意识、培养学生的创新能力！留给学生一定的自由思考的时间和自主活动的空间，让他们自主地参与到活动中，创造性地学习，充分发挥自己的主观能动性，从而有机会展示自己的个性、发挥自身的才能。在教学实践中，我发现，开放自由空间对学生有４个方面的积极作用：首先，留下一定的自由空间，能够激发学生的兴趣，提高学习的积极性。俗话说，兴趣是最好的老师。兴趣在引导学生学习的过程中是第一位的，那么如何激发兴趣呢？我以为适时的自由空间能够激发兴趣。如《梦中的雪孩子中》的教学中，放映网上下载的《雪孩子》动画片给学生看，之后再抛出画雪孩子的任务。学生从中会感受雪孩子的魅力，从而自然而然的调动了他们学习的积极性。随后再适时的讲解操作要点，这样学生不但愿意学，而且学得效果也是很好。其次，留下一定的自由空间，能够培养学生自主学习的能力。在小学信息技术教学中留给学生一定的时间和空间，引导他们自主学习，能够培养他们自学自练的能力。如在《大眼睛》的教学中，我先让学生分自学，在有了一定的操作体验之后，我再引导他们打开ACDSee
，然后适时地示范、讲解，当学生有疑问时，主动及时地讲解，使学生在学习过程中不断地探究，不断地完善学习内容。第三，留下一定的自由空间，能够培养学生的创新意识，发挥学生的个性。如在《汽车运输忙》跑的教学中，我让学生画自己所见所喜欢的汽车。结果那一节课学生画出来的汽车千姿百态，从而发挥了个性。中得到更大的成功的乐趣。第四，留下一定的自由空间，能够提高学生交往与合作的能力。在小学信息技术教学过程中，留给学生一定的空间和时间进行交往，将会形成一个经验共享学会合作发现自我达成共识发扬主体的良好过程，从而提高教学质量。在《制作音乐相册》教学过程中，当学生熟练掌握知识点后，我有意给他们留下充足的时间和空间以及提供有关相片，分小组合作《我们的家园---美丽的保亭》，学生通过交往、沟通、讨论，各组都出色地完成了制作相册的任务。
总之，在小学信息技术教学中适时地开放自由空间能够使学生在小学信息技术课中充分释放自己，发展个性，培养自主学习和创新意识，真正成为活动和学习的主体。那么，就让我们在教学实践中不断探索，给学生一个自由飞翔的空间吧！
总而言之，要让学生轻松学信息技术，教师就应该通过反思自己的教学,
精心设计教学活动，在备课时要分析教材。注意课型的研究，如新授课、巩固课、练习课、复习课等等，什么样的教学内容、什么样的学生、什么样的教学条件，适应什么样的课型，这是我们课前需要认真考虑的；找出重点、难点和疑点、确定合理的教学目标再根据教学内容选择恰当的教学方法。在活动上合理的安排时间，如，一堂课先做什么，再做什么，接着做什么，最后做什么，任课教师必须心中有数。老师教学只有扣住学生的心弦，才能让学生开始真正喜欢信息技术课，
就一定能达到激发学生学习兴趣，提高教育教学效果的目的。
