制约体育教学方法的因素?
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发布时间：2023-10-15 12:00
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时间：1天前
1.学校的现有条件影响体育课的开展
相当一部分学校对体育课重视程度不够，设备购置上，投入严重不足，一年难得买一点体育用品，体育设施往往只有一块操场，几个简单的乒乓球台；根本没有任何教学压力，导致有些体育课教师在讲解、示范上只有画饼充饥或敷衍一下，难有实效，或者干脆来个“放羊式”教学。
2.教师的喜好和特长影响教材的选择
体育教学的主要任务之一，是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上灵活的应用与创造新的运动技能。一个新的运动技能形成，必须通过教师用精练的言语讲解技术要领，示范动作过程。学生通过听、看来感知技术过程。而且“看”是学生的主要信息来源。这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做的很规范，这样就会直接影响学生的学习效果。另外，一个失败的示范会影响教师在学生心目中的形象，因此每个体育教师在具体安排教材时，总是把自己喜欢的、擅长的内容安排的较多。这样一来，时间长了，势必会影响学生的全面发展。
3.教师的年龄性别影响课程内容的选择
“体育属于年轻人”人们常这样说。体育教师的年龄和性别同样制约着课程内容的选择，在教学内容的选择时，老教师和女教师就会回避那些难以示范，技术性强的动作，最终的后果也是影响了体育课的进行。另外，随着目前经济条件的改善，物质生活的提高，即使是中青年教师虽然年龄不大，也已是大腹便便，行动有障碍，这样，实际上也妨碍了教师在教学中的示范作用，造成课堂内容单一化、简单化。
4.高难动作技术难示范，影响教学进程
从所周知，在体育教材中有很多高速、腾空、翻转的技术动作。教师即使做了示范，学生也很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难建立完整的动作表象。教师放慢速度又影响动作的完整性及效果。这时教师反复示范，重复讲解，最终是影响了教学进程，效果很差。而且，过多的讲解和示范会降低学生的学习信心，让学生失去学习兴趣。
二、充分运用现代教育技术优势，积极推进体育课堂改革
1.利用多媒体教学，帮助学生建立清晰的动作表象
清晰的动作表象是形成技能的重要基础，它来源于教师的讲解、示范、演示等教学过程。多媒体教学最大的优点就是能给学生提供直观的表象，以其鲜明的图像、生动的画面、灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程，带给学生生动、真实的形象，并引导学生发展思维，帮助学生突破重点难点，提高教学质量。
例如，在教学前滚翻时，将前滚翻的整个技术动作借助多媒体教学软件，通过屏幕展示教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将“蹲立——两手向前伸臂——提臀——低头——重要前移——头、颈、腰、臀依次着垫——屈膝团身，两手抱小腿中部——上体紧跟大腿向前滚动成蹲立”的文字解释出示在相应动作的旁边，结合课堂上的需要使画面正常播放、慢放、重复播放、讲解，加上教师在课堂上的现场示范，这样，弥补教师自身缺点或条件*，学生的大脑中形成清晰完整的技术动作，练习起来便会更有劲、更主动，对动作要领，便能直观理解，掌握技术动作也就更快。
2.激发学生对体育学习的兴趣，加快学习速度，提高学习效率
由于生理和心理发展的原因，学生注意力集中的时间往往较短，特别是在讲解、分析某个难点动作时，由于精神不集中，学生听的就比较模糊。但如果注意加强学生的无意识记忆，也会起到事半功倍的效果。
例如：在每套新的广播体操教学和眼保健操教学时，如果全校一个班一个班一节一节的教师亲自徒手教，不但要花费大量的教学时间和精力，而且效果也不一定非常好（受教师本身素质的影响）。所以我们充分利用远程教育和校园网来进行教学。在课余休息时，将下载的广播体操影碟或眼保健操影碟在校园网上循环播放，让学生随时都能看到有关的视频资料，让学生可能对自己觉得不熟悉的动作有更深刻的认识，也让他们相互可以通过这种渠道了解操的具体内容和要求，有利于做操时班主任对学生的监管。这样一套操就不会在课堂教学花费过多的时间，从而大大提高了教学的速度和学习效率。
三、促进现代体育教学的管理
目前各个学校每年都要举行一次校运会，而校运会的编排、准备工作对体育教师而言工作量都非常大，利用计算机进行运动会的编排，可以大大减轻体育教师的工作负担。每年的体育达标、期末考试，体育教师都要进行成绩换算、统计，用一个学校体育教学系统，里面内容包括教研组管理、教师备课系统、学生体育达标、体育课成绩管理、运动队管理、体育器材管理等，例如学生的体育达标成绩，只要输入体育单项的成绩，与之对应的分数、总分、是否达标、平均分等全部算出来了，这样大大减轻了体育教师的工作负担。
当然，现代教育技术和多媒体是辅助体育课教学的，它作为奇妙的教学工具，为师“教”、生“学”提供了极大的便利。但作为一名体育教师，我们不能忽视对自身素质的培养和提高。现代教育技术和多媒体教学是辅，而我们的教学思想、教学方法的创新才是主要的，只有这两者相辅相成，有机结合，才能结出累累的教学硕果。
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时间：1天前
第二，学生素养。学生的素质水平对体育教学方法制约度很高。大多一线的体育教师执教的班级通常不会少于两个，甚至五六个，七八、十几个的可能性不是没有，同样是一个教师执教，仅就班风来说，班风好的班级对体育教学的促进、对教学方法的推动都是显而易见的。基于此，抓紧学生素养的培养，乃是捷径。
第三，场地器材。乡村学校与城镇优质学校最大的差距就在这里，乡村学校不是没有优秀的人才，而是受场地器材所限，实在无法和大城市里的那些贵族相较比，被城镇学校用烂了的电化教学手段，乡村学校怕是闻所未闻见所未见，怎么去比啊。
第四，大环境。大环境保罗的东西很多，制度也是一方面，一校、一区的环境如此，体育置身其中，能有多少作为呢？
第五，机遇。这个东西不太好说，什么人吃什么饭，什么人什么命，机遇与人实在玄妙，不可道也。
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时间：1天前
2.体育教学方法要受到教学目标的制约
3.体育教学方法要受到教学内容因素与结构的制约
4.体育教学方法要受到教学原则的制约
5.体育教学方法要受教学对象的心理、生理条件所制约
6.体育教学方法要受教学的器材设施条件所制约
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时间：1天前
客观因素：场地、器材、天气等。
