《青海湖,梦幻般的湖》求解,答对者重赏!!!急!急!急!
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发布时间：2022-04-25 00:48
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热心网友
时间：2023-10-18 07:46
作者一开头为什么写“关于高原的梦”？
答：高原在作者一直都是扑朔迷离的，一直都是在向往和各种神奇的揣摩中梦想可以亲近青海湖。所以这是他的梦。
2。作者是按怎样的顺序观赏青海湖的？找出相关语句。
答：按浏览顺序进行描写 到达青海湖——观赏草滩——观赏湖水——观赏乌云——观赏万里晴空——欣赏了草滩和山峦——观赏了鸟岛——观赏结束
（1），观赏草滩，“我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩……”
（2），观赏湖水，“在这绿色和*的背后，又衔接着 一派无边无际蓝色湖水……”
( 3)，观赏乌云，“再顺眼望去，在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云……”
(4)，观赏万里晴空，“再往上，就是那雨后所特有的万里晴空了。”
（ 5）， 观赏草山峦，“这淡蓝色的苍穹一直伸展到我的身后……草滩上伫立着连绵起伏的深褐色的山峦。”
（ 6）。 观赏海岛，“阳光越来越明媚，那蓝色的镜面上
作者是从哪些方面描写青海湖水醉人的蓝色，其中用了多种修辞手法，请做出具体分析。
答：从三个方面来写的：
第一：主要描述青海湖碧绿的草滩、蓝色的湖水以及湖水湛蓝、明澈的原因。
第二：主要描写青海湖粗犷、自然、质朴的美。
第三：青海湖还是鸟的世界，是鱼的乐园。
用“梦幻般”来写出青海湖的神奇、美丽、富绕的特点。
以“梦幻”作为贯穿全文的线索，从开头“关于高原的梦”——“扑进梦幻般的景观”——“梦幻如何保护青海湖的美丽的幽思” 。条理十分清晰。其实是一条感情线索，是文中的暗线。课文自始至终把“梦幻”与对青海湖的描写结合起来。这样虚实结合，使文章结构更紧密。
“各种各样扑朔迷离的关于高原的梦。”
“我不曾领略过如此醉人的美，我甚至怀疑这是不是那梦境的继续?”
“谁能相信这是大自然的现实而不是大胆的梦幻呢?”
“这梦一般的传说，梦一般的景色啊!”
4。作者是从哪些方面描写青海湖环境氛围幽静无比优美的？
答： 第一部分：（1~4）高原奇特的梦，是写去青海湖的路上“各种各样的扑朔迷离的关于高原的梦”，反映了作者对美好景物的憧憬。
第二部分：（5~8）梦境的继续，写原以为只会在梦境中出现的美好景物，现在却呈现在眼前，令作者惊喜交加。作者细致地描述青海湖碧绿的草滩、蓝色的湖水及湖水湛蓝明澈的原因。
第三部分：（9——12）梦一般的传说。有关青海湖的神话传说服及其历史变迁的过程。
还写了青海湖是鸟的世界，鱼的乐园。
第四部分：（12——15）追求，而不是沉湎于梦境
5.作者是从哪些方面描写神奇的鸟岛的？
答：只有这神奇、美丽、和平的得天独厚的地方，才能够成为生气勃勃的鸟的世界，成为繁荣昌盛的鸟的王国啊!”
这是作者在介绍了鸟岛形成的客观历史因素以及独特的自然条件后由衷的赞叹，这种赞叹也从另一个方面表现了青海湖特有的魅力。
6.作者是从哪些方密之那描写鱼的呢？
答：从青海湖鱼的特点以及传说来描写那些鱼的。“到了盛夏时节，一群群、一层层的鱼儿自由自在地浮游着，金灿灿，红艳艳，美极了。”句中的“金灿灿”“红艳艳”，表现出鱼的黄与红的色彩，鲜艳灿烂，光彩夺目。”
7：作者为什么用梦幻般的青海湖来描写青海湖？
答： 首先可以肯定的是青海湖在作者心中是神圣的，是多年的向往！ 文章自始至终表现出了他对青海湖的圣洁湖水和原生态风光的喜爱，是作者贴近自然后发自内心深处的情感。作者非常希望这样的感受能有更多的人来分享，但又担心美丽的青海湖的生态环境遭到破坏，因为这样的 例子太多太多。这种矛盾的心理，作者希望用梦幻般的青海湖的描写还让读者更向往并爱惜青海湖，也从环境保护的侧面表现出一个 有识之士对青海湖的珍爱。
晕！累的我！同学：还可以吧！！行就采纳了！
热心网友
时间：2023-10-18 07:47
2本文是以作者的游踪为线索，即在路上、在青海湖、离开。相关语句 观赏顺序
青海湖到了，…… 到达青海湖
我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩…… 观赏草滩
在着绿色和*的背后，又衔接着一派无边无际的蓝色的湖水…… 观赏湖水
再顺眼望去，在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云…… 观赏乌云
再往上，就是那雨后所特有的万里晴空了。 观赏万里晴空
这淡蓝色的苍穹一直伸展到我的身后……草滩上伫立着连绵起伏的深褐色的山峦。 观赏草滩与山峦
阳光越来越明媚，那蓝色的镜面上摇摇曳曳倒映出三五个鸟湖岛的轮廓…… 观赏鸟岛
我们沿着绿色的草滩，沿着蓝色的湖畔，继续赶路了。 观赏结束
作者是站在一个固定的地方观赏青海湖的美景，这种观察方法就是“定点观察”方法：由近及远，由上至下，言之有序。
3写青海湖湖水醉人的蓝色。文中运用多种表现手法来描写湖水之蓝。首先，直接用赞美
的语言描写，如“那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！”“青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。”其次，将湖水的蓝与“海洋”“天空”的蓝作对比。再次，运用生动形象的比喻将湖水之蓝描绘得晶莹可爱，如“蓝锦缎似的”，像“尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。”此外，还从蒙语藏语的音译，从青海湖所处的地理位置，从科学角度来说明湖水蓝得出奇的原因。
4写环境氛围清新幽静，无比优美。雨后，晴空，凉爽的空气，碧绿的草滩，金灿灿的油
菜花，悠闲的牦牛，连绵起伏的山峦，这样幽美的环境如诗如画，令作者及读者“在美中陶醉”。文中还适当地引用神话传说，更为画卷似的环境增添了神奇迷人的色彩。
5写神奇的鸟岛及丰富的鱼类。文中分析了鸟岛形成的客观历史原因，气候适宜，鱼类丰
富，正是鸟类生存、繁衍的得天独厚的自然条件。写鸟，突出了色彩、品种之繁多，聚集地之广阔，云集之鸟不计其数。
6写鱼，用“满湖”“成群结队”来形容，足见其数量丰富。写夏季与冬天的情景，尤其写冬季冰上取鱼，不仅说明鱼类之丰富，而且也显得有趣。
7梦幻是神奇美丽的，而青海湖的醉人之美，就如同梦境般奇妙。所以文题中用梦幻般来形容青海湖，虽虚犹实，是读者感受到青海湖诱人的魅力。课文自始至终把梦幻与对青海湖的描写结合起来，首尾呼应，是全文内容联系自然，结构显得紧密。课文开头写作者在前往青海湖途中“各种各样扑朔迷离的关于高原的梦”，反映了作者对美好景物的憧憬。接着写原以为只会在梦境中出现的美好景物，现在却呈现在眼前，令作者惊喜交加。文中多次将现实联系梦境，如“是啊！我不曾领略过如此醉人的美，我甚至怀疑这是不是那梦境的继续？”“谁能相信这是大自然的现实而不是大胆的梦幻呢？”“这梦一般的传说，梦一般的景色啊！”作者以美妙的梦境来烘托现实，表现出青海湖的幽美可爱。因而“梦幻”是贯穿全文的情感线索，是暗线。
