过分纠正孩子的发音,对孩子的影响有哪些?
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发布时间：2023-07-20 13:17
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时间：2024-11-16 09:54
有很多孩子在1岁半左右的家长会私信我：
甜甜妈，孩子学说话晚怎么办？同样的话纠正了无数遍可还是发不准确，比如姥姥念“嗷嗷”。
其实家长朋友们真的不用过度担心。孩子有一套自我学习系统。
最近重读美国著名教育专家约翰霍特的《孩子是如何学习的》一书，虽然是一本59年前的就出版的一本书，但今天看来仍然非常有启发意义。
作者约翰霍特从观察孩子的角度出发，每观察到一个行为或现象就进行自我的猜测，怀疑，提问，然后引用其他人的著作来辅佐证明自己的得出的结论。
这一部分他着重讲了三个方面，分别是：
1孩子是在表达愿望，感受和意义
2太多的询问效果不佳
3小孩子知道和理解的事情远比能说出来的多，要及时给予孩子回应。
都知道动物的叫声其实也分好几种，比如说拿我们家的毛毛来说，当它被关在笼子里的时候，会愤怒的汪汪叫，当它听到有陌生人的脚步声的时候，也会露出他看家狗的本性，但是当它被把自己关在厕所里出不来的时候，它就会发出一种呜呜的委屈的声音。
每一种声音表达的含义不同。那么婴儿其实在学会说话之前，发出来的声音，他的语调，语气，表情，神情其实也是在表达不同的意思。
对孩子过多的询问会让孩子感到不自信。
甜甜在4、5岁的时候我给她讲绘本，每次讲完绘本我都会问你通过这个故事学到了什么等等类似于这样的一些问题，但是每当我问这个时候甜甜就特别的反感，马上制止我，而且表情变得很严肃“讲故事就是讲故事不要说那么多”。
当时我还有些不理解，但是看了约翰霍特先生的这本书之后我才理解，这种过多的询问显得非常刻意，孩子感觉到我要在检验她，我要再考验她，让他产生了不适与紧张感。同样，如果不断的纠正孩子说话的发音和吐字，孩子也会感到“自己是不好的”，进而对说话这件事兴趣就不那么大。
约翰霍特说，孩子知道的远比你我知道的多。还提到了和孩子聊到了很多哲学性的问题。这也让我联想到甜甜经常说的一些话也让我回味好久。
比如她昨天问了一个问题：妈妈，龙这个动物并不存在，那这个字是怎么被发明出来的？听罢我就大喊：哇！这是个好问题，马上上网去查找关于龙字的来历。睡觉之前给她讲了讲，我说人虽然没有见过龙，但是有丰富的想象力，他们认为龙是百兽之王，所以说他把所有凶猛的动物身上的优点都安在龙的身上，最后就想象出了龙这个生物。
作者确实是对孩子非常感兴趣，他也非常喜欢关注孩子，孩子的她和孩子在交流过程中，如果孩子有一些说话呀，或者说动作弄疼了他，他也不会恼怒，而他也会很愉快的和孩子玩耍，因为他是抱着一种研究孩子，好奇的眼，心态和科研的眼光来对待孩子，所以说就生出了几分耐心。
我们的孩子每个孩子都是科学家，因为他从出生到现在，东摸摸西敲敲，在不断的摸爬滚打当中长得这么大，他就是在一次次的试验，一次次的检验，一次次的试探中成长起来的，所以说叫孩子们科学家真的不为过。
那如何正确的教孩子学说话呢？甜甜妈给大家支几招：
1、当宝宝在开始学说话这个阶段，周围一定要有一个良好的语言氛围，这个就需要爸妈营造了。家长在这个阶段要跟宝宝多说话，不要以为宝宝听不懂，就不跟宝宝说话，同时也不能说太复杂，要知道，宝宝在这个时间段能接受的只是一些名字，食物，身体，玩具等比较贴近生活的简单词语，父母教宝宝的时候也要让宝宝对事物有认知，比如椅子，要指着椅子，让宝宝看着，这样孩子对于什么是椅子才有一个基础的形象，时间久了就可以帮助孩子说出椅子这个词语。
2、同时，年幼的宝宝一开始对于抽象的词语是理解不了的，因此家长和宝宝说话的时候，需要把所说的话跟动作联系结合，这样对于宝宝的语言发展起到一个关键作用。当孩子模仿大人说话时，一般不要打断孩子，要微笑看着宝宝，应和着。当然，家长要了解这个时候宝宝的发音还不完善，说不清是很正常的事，但是家长应和宝宝的时候语速要放慢，不断重复，让宝宝多听。
3、当宝宝想要某种东西的时候，这时候家长不要立即就递给孩子，要让宝宝一边指着想要的东西说要什么，只要孩子发音，给孩子说话的机会，家长们就可以慢慢教，宝宝也就慢慢学会用语言来跟父母要东西了。
4、对于还没开口叫人的宝宝，爸妈要多跟他们说话，这时可以让宝宝看着爸妈的口型，通过口型可以增强宝宝的印象，也就可以建立视觉以及听觉之间的联系。当宝宝开口学说话的时候，爸妈们要多示范，鼓励宝宝发音的时候读准字，当宝宝用手势来代替语言的时候，爸妈也不要迁就宝宝，能让宝宝开口说就开口说。
带着理解和关爱，小心翼翼的保护好孩子说话的积极性，这比说对几个字，几个词，几句话，更有意义。只要没有特殊原因，学会说话只是时间早晚的事，家长朋友不用过于焦虑。愿意开口说，就有改进的机会。如果我们对孩子过度纠正和担忧，让孩子对说话这件事产生排斥心理，那就得不偿失了！
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时间：2024-11-16 09:55
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时间：2024-11-16 09:55
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