巧用细节描写之动作描写2
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发布时间：2023-07-20 07:18
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时间：2024-11-16 03:19
第二回 悟彻菩提真妙理
断魔归本合元神
中，学艺初这样写到:
1. 与众师兄学言语礼貌，讲经论道，习字焚香，每自如此。闲时即扫地锄园，养花修树，寻柴燃火，挑水运浆。
2.孙悟空在旁闻讲，喜得他抓耳挠腮，眉花眼笑。忍不住手之舞之，足之蹈之。
这两处，前者是通过“学”“习”“扫”“养”“寻”“挑”等动词写出一个学徒的日常，后者是通过“闻”“抓耳挠腮”“手舞”“足蹈”等词写出它的欣喜心情，也就是说，在不同的语境中同样的动词却能表达出不一样的效果。
悟空与魔王打斗时，他用法力变出无数小猴，它们动作如是:
你看他前踊后跃，钻上去，把个魔王围绕，抱的抱，扯的扯，钻裆的钻裆，扳脚的扳脚，踢打挦毛，抠眼睛，捻鼻子，抬鼓弄，直打做一个攒盘。
这悟空才去夺得他的刀来，分开小猴，照顶门下，砍为两段……
前者动作描写符合小猴的身份特点，打斗虽看似亳无章法，人物形象却跃然纸上；后者是学艺有成的悟空动作描写，武术套路清晰明了。
名著人物通过动作的刻画，形象深入心，我们的语文课本中对人物的描写也需要我们引导学生学习。
人教版五年级下《金色的鱼钩》一文中对炊事班长的动作描写也是妙笔生花:
第八自然段这样描写:他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会，就皱紧眉头硬咽下去。
第十五自然段的描写:为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸
……
文中的这些动词既有老班长对*的忠诚，更有对小战士的关心爱护，读后崇高的敬意油然而生。
描写的人物不同，特点各异，学生学习、交警指挥、医生看病……他们的动作自然有别，需要我们观察仔细，恰当运用。
附:
动如脱兔 奔走相告 大步流星
手忙脚乱 手不释卷 捶胸顿足
勤学苦练 摩拳擦掌 一步登天
扶老携幼 欢呼雀跃 流星赶月
