大合唱属于非正式体育活动吗?
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发布时间：2023-07-20 08:30
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2019-01-16 3页 4.06分 张传芳
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对学校中的非正式体育群体的认知
对学校中的非正式体育群体的认知对学校中的非正式体育群体的认知 体育社会学对体育群体的研究，大多集中在正式体育群体上，如运动队、班级等，对于非正式体育群体的研究较少涉及。我在多年的学校体育工作实践中发现，非正式体育群体有其独自的特点和正负两方面的特殊功能。忽视这一问题的研究，往往会影响学校的校风建设和班集体的管理，特别是对孩子的健康成长不利。 50年代中期，美国社会学家科尔曼曾对美国中西部十所中学的学生群体进行调查，发现这些学校中明显存在与教师和家长期望相背的非正式学生群体。他们不是勤勉于学业，而是热衷于竞技体育，寻求伙伴的认同；对肌肉发达、人缘好等个人特点予以高度评价；并“规定”群体成员的学业成绩标准，若超过这一标准，便会遭到该群体拒绝；结果导致能力强的学生保持低于其能力的学业成绩。毫无疑问，中国的学校，特别是在中学里这样的非正式体育群体并不鲜见。我们该如何认识和对待呢? 一、非正式体育群体的特点 其一，从形成的纽带看，是以共同的体育爱好为基础自发建立起来的。如果说一般的群体以血缘、地缘、业缘为纽带的话，那么非正式体育群体则以趣缘为纽带形成的； 其二，从活动方式看，是以直接的面对面的互动来进行的，并在长期活动中自然形成相对固定的角色分工； 其三，从组成成员看，年龄相近，多为同年级学生。一般人数不多，少则三、五人，多则十人左右，且多为男生，逐步形成相对固定的群体成员，亦即人们常说的“内群”，对“外群”具有一定的拒斥。新成员的加入须得到大多数人特别是其中的”领袖”人物的认可； 其四，从群体控制方式看，并不存在正式的控制手段，而依赖于大家约定俗成的习惯及浓厚的感情来维系。例如，周末例行的滑早
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时间：2024-10-27 20:38
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