没有教参,没有教案,拿到一篇新课文如何进行教学设计?
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发布时间：2023-07-15 09:42
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热心网友
时间：2024-11-08 20:55
第二，这篇课文是写什么的文章（即内容、主旨）；
第三，这篇课文是为什么而写的文章（即写作动机、写作背景）；
第四，这篇文章是怎样去写的文章（即语言特色、写作手法）。
这就是普通备课的四个问：问文体特征，问文章的内容和主旨，问文章的写作动机和背景，问文章的语言特色和写作手法。
第五，编者为什么把这篇文章放在这个单元（即了解编者意图和单元目标）；
第六，这篇课文最大教学意义在什么地方（即思考它的教学价值）；
第七，最能体现文章主旨和写作特色的语段是哪几个（即注重教学聚焦）；
第八，读这篇文章，学生自己可能读懂的和需要老师教懂的分别是什么（即做出学情预判）。
你教得灵活、教得灵动，课堂上可以有很多激发学生思维的问题出来。语文课的特点就在于实施教学的人是有悬念地在教学。都说生活是有诗和远方的，但老师你自己首先缺乏了诗意，你又怎么能够引领学生走向远方？
本真，本色，实实在在，就是好的语文。当你时常用语文之心去思考语文的时候，语文才能真的进驻你的内心，化作美丽的风景。我们本身都不完美，也无须强求完美，但我们必须努力前行。一句话，爱世界，爱生命，爱语文，老老实实地教语文，绽放你教学的智慧，这样语文会与你做出许许多多美丽的相逢与相撞。
