如何教孩子区分数字的大小

发布网友 发布时间：2022-04-24 22:30

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懂视网 时间：2022-07-29 13:14

1、爸爸妈妈可以把一个大的苹果和小苹果放在宝宝面前，指着大的告诉宝宝“这是大的”，然后指着小的告诉宝宝“这是小的”。然后让宝宝自己指，对宝宝说：“把大的给我”。在和宝宝玩堆积木游戏时，也可以对宝宝说“大的放在下面，小的放在上面”。

2、孩子都是在玩耍中学习的。宝宝，最重要是每天都愉快的摸索、闹腾，你不要指望他一下子记住你今天教他的新知识。使孩子知道爱别人，亲情的培养和社会道德规范的灌输。

热心网友 时间：2024-01-02 14:04

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小学数字进阶练习分为三个不同的等级，让您的孩子循序渐进，快速掌握数字的学习方法，爱上数字。

热心网友 时间：2024-01-02 14:05

了解这是教师或家长教给孩子排序的“正确”方法，幼儿按照这种方法，似乎都能正确地完成排序任务，但实际上，他们并没有获得序列的逻辑观念，而幼儿真正需要的并不是教给他们排序的技能，而是充分地操作和尝试，并从中得到领悟的机会。只有这样，幼儿才能从中获得一种逻辑经验，并逐渐建立起一种序列的逻辑观念。
排序能力的发展

实验表明，大班幼儿是认识传递性较好的时期。而儿童对排序中双重性的理解发展要慢一些。5岁以前不能理解双重性，到幼儿末期可达到初步理解。具体地说，儿童排序能力发展的年龄特点是：

3～4岁儿童的排序完全建立在对量的差异的感知的基础上，而且最多只能进行4个物体的排序。

4～5岁儿童能按照递增或递减的顺序进行简单的量的排序，但数量多则不行（一般不超过6个）。

这时儿童主要还是依赖于感知和尝试错误而不是逻辑关系来进行排序，5～6岁儿童渐在逻辑的基础上理解了量的序列关系——可逆性、传递性、相对性，开始能够正确地排序，而且也不再受知觉范围的局限，有的还能学会排序的策略。

排序能力测验

上学前的孩子在排序上一般应做到以下几个方面：

能按照物体的大小、长短、高矮、粗细、厚薄等量的差异进行排序。

能将物体按一定量的差异，从两个方向排列成递增或递减的顺序如将10以内数递增排列1，2，3，4，5，6，7，8，9，10；递减排列10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。

在按等差关系排列的物体序列中如2，4，6，8，10……，知道任何一个元素的量都比前面一个元素大，比后面一个元素小，4比2大、比6小，以此类推。

能按不同的标准对同一组物体进行排列，知道比较的标准不同，排列的结果也不同。

热心网友 时间：2024-01-02 14:05

教小孩子区分数字的大小需要循序渐进，分几个阶段来。
第一阶段:教会小孩数数，这是最基本的，也是必须的，最好能够教导小孩认识0到100的数字。
第二阶段:让小孩的数字实质化。就是把数字对应生活中的东西，比如用小孩爱吃的糖果，循循诱导小孩有从少到多的一个意识。
第三阶段:实物多少训练。日常中随机拿出不同数量的两堆糖果，让小孩分别数它们的数量，数好后就在对应的糖果堆上用纸写上对应数字放上面，让小孩识别哪个多。
教导需要耐心和技巧，小孩记忆和识别能力很强，大家教小孩要赶早。

热心网友 时间：2024-01-02 14:06

1 虽然孩子会按物点数和加减法 但是孩子并不理解数字的真正含义。换言之，就是数字和数量在孩子的大脑中没有联系起来
2 1 2 3 是数字，1个1只 1瓶是数量，必须让孩子理解数量的对应关系，再去比较数的大小，否则是无意义的活动
3 在比大小的时候，可以出示实际物品让孩子比。譬如五个比三个多。9个比8个多。可以用一一对应的方式进行比较。

热心网友 时间：2024-01-02 14:07

平时慢慢教，比如拿一个苹果，跟两个苹果比较，问他哪个多，然后告诉他多的那个数比较大。就类似这样，自己用实物多教教就会了