在帮我翻译一下好吗?求求你了
发布网友
发布时间：2023-07-15 01:56
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热心网友
时间：2024-12-12 16:45
《谭与形状变化》（斯基罗，凯西与安德森合著，2002）一书增加了对整体部分关系的理解。维龙奶奶是一条中国龙式的木偶。她讲述了一个关于一个中国古代小男孩带着父亲做的桌面去见皇帝的故事。这个小男孩的父亲是个木匠。他必须带着桌面走很长一段路，在这途中，由于太累他一不小心把桌面掉到了地上。结果这个桌面被摔成了两块一样大的正三角形。谭和其他的小孩发现，类似的两个一样的三角形都可以拼成正方形桌面。 通过一系列的课程，孩子们深入地研究一种基本图形，然后他们开始理解这种基本图形的数学性质，明白如何在更为复杂的情况下组合出这种图形或者如何分解这种图形。在故事的末尾，故事开始转向解决三位立方体拼图。
在书中，当孩子们帮谭解决问题的过程中，他们通过组合分解，滑动、翻转、旋转图形来调查和预测所得出的图形。他们的这种做法正符合美国数学教师协会（NCTM）标准。
在《小青蛙做测量》（安德森，凯西和斯基罗合著，2002）中，故事由来自波多黎各雨林的青蛙考齐讲述。 考齐骄傲地讲述了一个关于她妹妹通过测量出相等的长度，帮老青蛙裁决出了一年一度青蛙节比赛冠军的故事。通过这个故事表明，测量技能可以解决我们生活中的（体育或比赛等）问题。
新的美国数学教师协会幼儿园前二年级的教学目标集中于测量问题，这大大地强调了对测量过程的侧重。（美国数学教师协会。2000）
本册书为一到二年级的幼儿设计，目标是在估量和测量长度的情景下，向幼儿介绍复杂的数学思想和测量规则。
本册书的设计也可以帮助幼儿完成从不规范测量单位到规范测量单位的过渡。
《寻找马瑟波特穆斯》（凯西，拿破仑和斯基罗合著，2002）是本系列丛书的最后一册书，适用于一到二年级幼儿。本册书用于开发幼儿分类、数据分析和绘图技能。
这次故事的背景设在坦桑尼亚，由一只叫做拉飞奇的变色龙讲述。拉飞奇遇到了很多有趣的像睡莲生物这样的生物。他们用睡莲船划着浆把他送到了河的上游。
孩子们从把睡莲分类到不同的属性中开始，然后把信息展现到数字表格和条形图中。
与美国数学教师协会（2000）标准一致，孩子们进行调查，然后在图表上展现信息。通过这些图表，孩子们可以在关于自己的故事讲述自己的性格。来自：求助得到的回答
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时间：2024-12-12 16:45
三维立方体拼图。随着孩子们帮助谭解决问题的书中,他们可以获得美国(2000)几何标准,通过调查和预测结果的整理和拆卸的形状,制作幻灯片,翻转,并把与形状的影响,并预测转换的形状。
在Froglets做测量(安德森,凯西,和Schiro,2002),页,青蛙从Coqui波多黎各的热带雨林,是小木偶说故事的人。他自豪地讲述他的小妹妹帮老青蛙在雨林里想出如何公正测量长度来确定他们的年度冠军在比赛,这样便会显示青蛙节庆如何测量技能就能解决问题在我们的日常生活(即运动
竞赛)。新的美国Pre-K-2焦点为测量推荐一个增加强调过程的测量(美国,2000年)。这本书的目的,设计了多等级1 - 2,介绍了复杂的方法和规则在简单背景下测量参数估计和测量的长度。它也是旨在帮助儿童之间的过渡区,规范、标准的计量单位。
找到Mathapotamus(凯西,拿破仑,Schiro,和安德森,2002),页106 -系列的最后一本书在分数1 - 2,开发整理、数据分析、图技能。这个故事是设置在坦桑尼亚,讲,名叫Rafiki变色龙木偶。Rafiki遇到许多奇妙的生物包括“睡莲之城”可以供他的生物,在他们桨上游睡莲叶子船。“睡莲之城”可以供孩子们开始讨论了生物分类
卡片分成不同的属性,然后代表信息表和酒吧数量的曲线图。符合美国(2000)的标准,孩子们进行调查,并代表信息图上为了告诉里面的人物谈论自己。
