幼儿园教研组织形式有哪些
发布网友
发布时间:2022-04-24 20:18
我来回答
共2个回答
热心网友
时间:2023-10-09 15:55
【实践模式】:
1.一人同课多轮:同一位教师连续多次上同一课,内容重复,但教学行为不断改进。
2.多人同课循环:年级组内教师同上一节课。后一位上课的教师针对前一位教师存在的问题进行改进,再上课。这种模式的关键在于教师的互动和问题的跟进,教师切实感到同伴互助的魅力和意义。
3.同课异构:同一课,不同的教师有不同的构想,不同的上法。实施这一模式的关键:教师的选择——教学经验背景不同(年青教师、老教师;不同年龄段教师),教学个性、教学风格差异明显的教师。教学内容的选择——具有一定的开放性,能发挥教师的主观能动性和教学创造性。
4.互助式观课:同事间互助指导互动。侧重于问题诊断。(教研组、师徒听课)
5.邀请式观课:上课教师主动邀请同行或专家听课。侧重于成果鉴定。
6.反思式观课:教师成为观察自己的主人。这种课例研究模式是借助录像来实行的。
热心网友
时间:2023-10-09 15:55
一.教研组织形式:
余文森将教研分为三类:教学型教研、研究型教研、学习型教研
(一)教学型教研:教学型教研一般以“课例”为载体,围绕如何上好一节课而展开,研究过程渗透或融入到教学过程,贯穿在备课、设计、上课、评课等教学环节之中,活动方式以同伴成员之间的沟通、交流、讨论为主,研究成果的主要呈现样式是文本的教案和案例式的课堂教学。
教学型教研的实践模式:
1.一人同课多轮:同一位教师连续多次上同一课,内容重复,但教学行为不断改进。
2.多人同课循环:年级组内教师同上一节课。后一位上课的教师针对前一位教师存在的问题进行改进,再上课。这种模式的关键在于教师的互动和问题的跟进,教师切实感到同伴互助的魅力和意义。 3.同课异构:同一课,不同的教师有不同的构想,不同的上法。实施这一模式的关键:教师的选择——教学经验背景不同(年青教师、老教师;不同年龄段教师),教学个性、教学风格差异明显的教师。教学内容的选择——具有一定的开放性,能发挥教师的主观能动性和教学创造性。
4.互助式观课:同事间互助指导互动。侧重于问题诊断。(教研组、师徒听课)
5.邀请式观课:上课教师主动邀请同行或专家听课。侧重于成果鉴定。
6.反思式观课:教师成为观察自己的主人。这种课例研究模式是借助录像来实行的。
教学研究不仅仅研究教学。在不同的场合我们都听到这样的声音:“要把重心放在研究儿童上”。其实研究幼儿决不意味着不可以研究教学,研究教学不等于只研究怎么上课,怎么“教”。幼儿是如何学习的?如何形成这个概念的?如何理解教学内容的?如何完成其知识建构的?也应当是教学研究的内容。由此也说明为什么研究教学与研究儿童是一回事。如果不研究幼儿,也就不是真正意义上的教学研究。(李季湄-上海)
园本教研的组织形式
园本教研的组织形式如下:1. 教研组 幼儿园可以根据不同的学科或教学内容,组建相应的教研组。教研组由教师和教研员组成,定期进行集体研讨、教学观摩和课题研究等活动,共同研究和解决教学中的问题。2. 研讨会 幼儿园可以定期组织研讨会,邀请专家学者或有经验的教师进行讲座和培训,分享最新的教育理念、...
幼儿园教研形式有哪些
1. 集体备课研讨 集体备课是一种传统的教研形式,在幼儿教育中尤为常见。全体教师共同参与,针对特定教学内容展开讨论,共同制定教学目标,选择教学方法,设计教学活动。这种形式有助于发挥集体的智慧和力量,提高教学质量。集体备课后还可以进行教案分享和教学反思,以优化和改进教学方法。2. 课题研究活动 课...
幼儿园教研组织形式有哪些?
教研组织形式: 余文森将教研分为三类:教学型教研、研究型教研、学习型教研 【实践模式】:1.一人同课多轮:同一位教师连续多次上同一课,内容重复,但教学行为不断改进。2.多人同课循环:年级组内教师同上一节课。后一位上课的教师针对前一位教师存在的问题进行改进,再上课。这种模式的关键在于教师的...
如何上好一节公开课教研活动幼儿园
园本教研活动组织的形式有哪些呢?一般包括:游戏式、解惑式、案例式、磨课式、集体备课式等,形式多样。1、游戏式的教研方式 教研并非一定要是讲道理、单一和枯燥乏味的,它可以是实操、生动和充满情趣的。在教研培训中加入游戏的方式和灵活多变的方法,教师就可以不断地保持研究的热情,充分地享受研究...
简述幼儿园教育教学组织形式的类型。
【答案】:幼儿园教育教学组织形式主要有以下三种类型:(1)集体活动 集体活动一般是在教师直接指导下进行的活动。它的特点是全班幼儿在同一时间内做相同的事情,活动过程以教师的引导和组织为主。在什么时间、什么场合采用集体活动的形式,应当根据目标、内容以及幼儿学习该内容的特点、水平、经验等来定,...
幼儿园教学有哪些组织形式?
1、直观法。直观法是幼儿园教学的主要方法。它是教师在教育过程中配合讲述、讲解向幼儿显现实物、教具或作示范性实验和表演,借以说明和印证所讲授知识的1种方法。2、演示法。演示法是指教师在教学中向幼儿出示各种实物、教具、模型进行示范性操作的-种方法。这种方法常与讲述法、谈话法一起使用。演示法...
幼儿园教育教学组织形式主要有哪三种
1、小组活动:幼儿园通常采用小组活动的形式来进行教学。这种形式可以促进幼儿与同伴之间的合作和交流,培养他们的社交能力和团队意识。2、圈活动:圈活动是幼儿园教育中常见的组织形式教师会将幼儿集中在一个圆形或半圆形的区域内,进行集体活动。3、自由活动:自由活动是指幼儿园设置了各种不同的学习区域...