鲁教版小学三年级下册语文课件:《女娲补天》
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发布时间：2023-06-30 16:55
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时间：2023-10-09 21:50
【篇一】
教学目标：
1.在理清课文主要内容及结构脉络的基础上，进行简要复述。
2.引导学生根据课文展开想象，进行创造性复述，训练学生合理想象的能力。
教学重点：
了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。
教学难点：
难点是在阅读中感受神话故事的神奇。
教学准备：
多媒体课件，制作女娲图。
教学过程：
一、复习导入
师：上节课我们学习了《女娲补天》这篇课文。想一想女娲为什么补天，怎么补天，结果怎样。
指名说为什么补天。板书：发洪水（挣扎）__起大火（围困）__大窟窿（喷火）
指名说怎么补天。板书：造船救人求雨灭火__炼石补天
指名说结果怎样。板书：天补好了____师：学完这篇课文，你想对女娲说什么？指名说，教师相机板书：不怕困难__不怕危险__拯救人类
二、简要复述课文
1.师：女娲冒着生命危险，克服重重困难，炼石补天，拯救了人类。多么勇敢善良的女娲，多么感人的神话故事！你们想把这个故事讲给别人听吗？请大家按下面的要求复述课文
（1）在熟读课文的基础上按照文章的叙述顺序进行复述。
（2）抓住故事情节和重点词句，用自己的话来说。
（3）复述要清楚明白，像是在给别人讲故事。
2.在学生试说后指名复述课文。学生评议，教师相机点拨：我们复述课文的时候要做到有条理，把故事讲完整。
3.小结：同学们都评得很好。我们在复述时不仅要恰当运用课文的重点词句，还要进行创新，用自己的话复述，这样才能说得更精彩。
三、创造性复述课文
师：复述课文，除了像刚才那样简要复述外，还可创造性地复述课文。怎样创造性地复述课文呢？
（一）出示要求
1.在课文的重要情节中加入人物的神态、语言、动作和心理活动。
2.结合课外知识为课文补充情节。
3.结合插图，展开想象，进行描述。
（二）四人小组讨论，教师巡视，参与指导。
（三）全班交流。
1.引导学生根据女娲的神态、语言、动作和心理活动来补充具体情节。
语言：女娲向雨神求雨：“雨神，请你快快降雨，把这场大火熄灭，救救这些可怜的人类吧！”
神态：看着人们痛苦的表情，女娲伤心极了。
心理活动：女娲看到人们在洪水中挣扎，被大火围困，心想：人类正在受苦受难，我一定要把他们从水深火热中解救出来。
动作：女娲仰着头，高高捧起炼好的五彩石对着大窟窿小心翼翼地填补起来，女娲终于把天补好了，天空顿时变得金光四射，绚丽多彩。
小结：我们抓住人物的神态、语言、动作和心理活动来描述，使女娲补天的情节更加生动、具体。
2.挖掘课文留白，想象女娲补天遇到的各种困难。
师：女娲炼石补天还会碰到哪些困难，她是怎样克服的？请同学们结合课文插图展开想象，抓住下面重点作描述
（1）寻石不易。（几天几夜）
（2）炼石不易。（五天五夜）
（3）火势凶猛。（大火越来越猛，火光把整个天空照得通红。）
小结：想象女娲补天遇到的各种困难，能进一步烘托女娲不怕危险，不怕困难，无私奉献的品质。
3.结合课外知识为课文补充情节。
师：《女娲补天》还有许多动人的传说，你在课外阅读过有关女娲的传说吗？能结合课文进行复述吗？学生复述
1.女娲伸手到东海里捉了一只大乌龟，砍下它的四只抓子，立在大地的四个角上当天柱，把天空撑起来。再把炼好的五彩石液小心地抹到窟窿上，天就补好了。
2.女娲把海里兴风作浪的大黑龙杀死了，并用补天剩下的石液堵住洪水，塞平大地的裂缝。
小结：灵活运用课外知识，能使我们复述的内容更加丰富多彩。
（四）要求完整连贯、有创造性地复述课文并根据创造性地复述课文的三个要点进行评议。
（五）总结：通过今天的学习，同学们掌握了创造性复述课文的方法，今后，我们还要加强训练，相信你们会复述得越来越好，越来越有创意。
四、课外延伸
1.回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
2.续编故事：想象女娲把天补好之后人们安居乐业的景象，然后写下来。
【篇二】
教学目标：
1、通过检查、交流、汉字演变过程、填表等方式正确读写“塌下、露出、燃烧、熊熊大火、轰隆隆、围困、挣扎、冶炼”等生字新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的神奇。尝试练习用批注的方式概括各自然段主要内容，用关键词串联法概括课文主要内容。
3、初步掌握抓“关键词+想象”的方法有条理地复述故事，积累语言。
教学重、难点：
复述故事。
一、揭题导入
1、师：亲爱的同学们，还记得他么？（出示盘古图片）他就是盘古。你能用一个词形容形容他么？（顶天立地、力大无穷）是呀，他在中国古代神话故事中能够开天辟地，有着非常神奇的本领。
2、师：她，大家认识么？（出示女娲图片）女娲。今天，老师就来和同学们一起学习一个和她有关的神话故事，这个故事叫做——师板书：女娲补天。
二、检查词语，整体感知
1、检查生字带出句子。
出示一组词语：轰隆隆塌下露出燃烧熊熊大火挣扎
带出课文：一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
①指导学生读通句子。
②谁能用自己的话说一说，这几句话告诉我们什么呢？
③师总结：同学们，我们读文章，读完一段要想一想，这一段主要写了什么呢？然后可以用一个句子、一个短语或者一个词语把这段话的意思概括出来。写在段落的旁边，这叫“批注”。这是一种非常好的学习方法。下面几个自然段我们也尝试着练习一下。
2、检查生字带出段落。
出示二组词语：熄灭喷火缺少纯青石冶炼
①指导学习“冶炼”。
师：女娲把五彩石炼成什么？用什么炼的？
借助汉字演变讲解：咱们来看一看古人造的“冶”字，底下的是火，上面两横代表的是金属，把金属放在火上烧，融化成液体，就是冶炼。右边的这个部分是刀，代表兵器，表示冶炼之后可以做成兵器。后来呀，由于冶炼技术的不断先进，做出来的用具也越来越丰富，“冶”字就演变成今天这个样子了。你看，古人的造字多有意思呀。
②检查朗读二、三、四自然段。女娲都做了哪些事？
③引导学生由一句话逐步概括成一个个的词：求神灭火、造船救人、上山找石、炼石补天
3、试着概括课文主要内容。
三、学讲故事，品味神奇
（一）练说故事起因。
1、动画引入。
自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。可是有一天，发生了一件可怕的事情发生了什么事？（指名说）
2、默读课文第一小节，找到这些句子用波浪线划出来。完成学习单。
学习单
默读第一自然段，找1—2个关键词填一填。
天哪，
太可怕了！
什么
怎么样了
地
震裂
田野
到处是洪水
3、汇报，交流。出示、校对。
4、读这些关键词，你的脑海中仿佛看到哪些画面？（指名说）
5、出示图片，引读。（你们看——）
6、朗读。
（1）出示重点语段，把你们刚才看到的画面通过朗读表现出来。
远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
教师随时进行朗读指导，读出画面。
（2）抓住这些词语相信你们还能读得更好。（指名读，齐读）
点红：一大块一个黑黑的大窟窿一道道深沟
7、回到学习单练说。
读着读着，这些画面就跳入我们眼前，你能试着不看书，把这些画面讲出来吗？把刚才的学习单拿出来，自己先练一练。
8、指名说。引导以“天哪，太可怕了！”开头。
点评：是呀，不知不觉同学们已经学会讲神话故事了。利用关键词+合理的想象是练习讲神话故事的好办法哦。
9、如果不看学习单上的这些关键词你能说吗？试一试。
点评：你已经学会了抓住几个方面把几幅画连在一起有条理的讲故事了，真了不起。（板书：有条理）
（二）练说整段话。
1、听得出来，这些故事已经在你的脑海中了，老师再提高一点要求，出示：自从……一直过着……不知过了多少年……
用上这几个词，把整段话连起来讲。你们会讲吗？
2、练习。指名讲。
四、概括总结
师：孩子们，你们看，神话故事是我们中华文化的瑰宝，是靠一代又一代的中国人口耳相传流传下来的。作为中国的孩子，我们不仅要多读神话，更要讲神话故事。看，这节课，你们学到了哪些本领呢？总结板书。
