如何培养结构化思考方式?
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发布时间：2022-04-24 06:14
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时间：2022-07-15 11:00
首先，进一步明确结构化预览的意义所谓的结构化预习是学生在老师的指导下有目的、有计划、有步骤、有方法地自学课文的学习活动。
从心理学的角度来看，预习是一个学习的心理准备过程。从理论角度来看，组织学生进行结构化预习至少有以下积极意义：首先，结构化预习可以为学生提供一个自由探索的空间，这体现了学生学习的独立性。从功能的角度来看，预习有助于培养学生的自学能力。预习期间，学生收集与学习内容密切相关的材料，并根据现有知识和经验理解和分析教材，从而培养学生的自主学习能力。
其次，结构化预习是课堂上活跃的探究学习的前奏。参与结构性预习的学生不仅对教学内容有初步的认识，而且将预习过程中的困惑转化为无法解决的问题。在研究性学习过程中，学生不仅带着已有的知识储备和习得的学习方法走进课堂，还带着困惑的问题走进课堂，这不仅有利于提高学生的学习效率，也有利于教师有针对性地深入开展新的教学活动，使教学更有针对性和有效性，真正实现“学以致用”。
第三，结构化预习有利于培养学生的问题意识，提高学生提出、分析和解决问题的能力。第四，结构化预习帮助学生从他人那里得出推论，并建立知识网络。教育家叶圣陶老师说：“教是为了不教。”为了实现这个目标，我们必须注重培养学生的能力。把打开知识之门的钥匙交到学生手中，让他们走进知识的殿堂，挖掘知识的宝藏。一个好的“指导案例”是学生自主学习的路线图。学生根据“指导性案例”进行准备，使学生参与知识形成的全过程，更有利于学生掌握学习的规律和方法，构建自己的知识网络。学会学习和思考。
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