中考语文阅读和作文最该提升的7大技能
发布网友
发布时间：2023-08-27 12:04
共1个回答
热心网友
时间：2024-03-22 23:22
阅读篇
语文试卷因为是初一期中，基础知识、默写、文言文多数立足于课内，实际为主，难度不高。而阅读和写作在这次考试中成了重灾区，好多同学不熟悉初中的题型，甚至得了分也不知道为什么。其间的过程更是充满着痛苦。回顾一下你的考试过程，是否遇到以下情形：
1.这阅读怎么这么长，读到最后开始说的是啥都忘了。
2.文章我是读懂了，可是题目怎么做？
3.看懂了题目，心中有想法，可是只是个念头，就是说不出来！
4.我答题也写了很多内容啊，为什么只给了一两分？
5.这阅读真难，我反复看了N遍原文，结果最后没时间写作文了。
熟悉么？这些都不是小事！想想考试时候做现代文阅读的状态，你是否已经掌握了初中阅读必要的技能。
技能一：阅读习惯
初中现代文阅读篇幅暴涨（多的可以有2k+的字数），考试时间紧凑，要求我们必须提高效率。在阅读过程中，随时进行圈点勾画，是一个重要的阅读习惯。
现在请你检查你的试卷，勾画少于10处的，基本属于不合格。圈点勾画的内容，虽然因文而异，但是表明情感态度及其变化的词句、关键事件要素、表明层次结构或者句段关系的关联词、反复出现的词句等，一定是重要的值得圈画的。
如果文章很长，那么在圈画的过程中，还需要及时梳理行文思路。初中常见散文，那么在阅读中遇到了情境的转移变化，就马上做个层次划分，你可以检视一下试卷，是否有局部概括或者层次划分的批注，这也是重要习惯。
技能二：题型分析意识
初中的阅读，做题的层面也是很讲究的。在做题之前，审题是重要的步骤。审题首先要标出题型考点，然后圈画出题干当中的要求及提示（尤其是关于文中位置的提示），根据考点确定答题要素及过程，最后再逐步作答。
技能三：答题意识
下面就该分析你的具体答案了。不要妄想跟标准答案一字不差，但是要能够根据参*分析出题人给出的思路，对比你自己的答案，逆推答题过程。这个过程中你需要具备答题点的意识，一般来讲题目的分值暗示了答题点的数量，你是否分清了条目，条理清晰有序号地逐条作答。
原文意识。不是说让你像小学那样几乎所有答案都从原文当中找，而是答题的细致性。尤其是分值超过3分的题目，你是否只是给出了一个答题的套路，而没有任何具体的内容？这样的题目需要引用原文来做具体分析，或者至少你需要有概括性的引用。同时你在原文中圈画出的人物情感态度相关语句，会对人物、主旨类的题目有很大的促进作用。
现代文阅读中的词语、句子、语段构成了一个循序渐进的关系，其他各类的知识点也都有这种规律。这就要求我们通过考试等形式，慢慢熟悉初中语文的体系结构，并且明确自己处于这个结构中的哪个部分，从而能够在今后的学习生活中有针对性地做好规划。
作文篇
期中结束，在做试卷分析的时候，常常对作文不知所措。很多家长找到我，说感觉孩子写得挺好的啊，为什么扣了10分8分，莫名其妙。
作文只有一个分数，阅卷老师没有把扣分的原因写在试卷上。但是我们可以顺着写作的过程，找到原因。回顾一下写作的几大模块：
问题一：审题
如果你觉得作文写得不错、得分却很低，比如满分50得了28，那么很可能是审题出了问题。跑题会带来毁灭性的打击。
比如深圳某学校作文题：
生活是丰富多彩的，幸福常常伴随我们，当父母用慈爱的伞为你撑起一方晴空时，你会感到“有家真好”；当同学用贴心的话安抚你孤独的心灵时，你会感到“有朋友真好”；当欢歌笑语飞出课堂，洒在山间野外时，你会感受到“有这样的活动真好”；当只是帮你打开智慧的大门时，你会感受到“有书真好”；当理想为你插上腾飞的翅膀时，你会感到“有梦真好”，真好是一种心灵的体验，是一种幸福的感觉。
请以“有______真好”为题，写一篇600字左右的作文。体裁不限，诗歌除外。
半命题作文，补充的内容很关键。你需要审视一下自己，是否找到了最合适、最熟悉、最擅长的写作角度。
问题二：选材
选材问题具体表现为两种情况：不知道写什么，素材太滥俗。
前一种情况，主要是素材积累的问题。同学们需要尽早养成素材积累的好习惯，明确初中作文的常见角度。虽然平时的学习生活繁忙，但是生活中真的不是缺少素材，而是缺少发现。所以如果你属于提笔就大脑一片空白的类型，那么你需要先慢慢练就细致观察生活，随时思考的能力。
比如上述题目中，给我们很多素材的暗示：父母慈爱，同学关怀，户外活动，知识学习，理想实现，等等。
有同学还不服气，跟我说他写的就是父母慈爱，写的是“有妈妈真好”，选择的素材是一天下大雨，他在学校没带伞，然后妈妈冒着大雨给他送伞，只有一把伞，回到家妈妈衣服全湿了…有妈妈真好。
这种素材在初中就尽量不要写了，因为阅卷老师已经看得足够多，把这类素材定义为太滥俗。解决这种问题，除了观察生活发现生活积累素材之外，还需要突破小学作文的思维定式，彻底摒弃滥俗素材。
问题三：结构
结构上的问题也集中体现在两个方面：三段式，主体单薄。
如果你的作文属于“三段式”——只有开头、叙事、结尾三段——那么除了阅卷老师一看就烦，也说明了你没有掌握必要的叙事结构。初中作文要求的字数增加，不仅仅体现在要求更细致的描写，也意味着事件的过程要更有层次感。如果读起来感觉不到重点，那么结构肯定是不合理。改进结构问题可以练习列提纲，学会在写作文之前就把结构大体确定下来。
主体单薄除了叙事不详尽，还可能是小学阶段习惯于写一件事造成的。多件事是初中的特色，不论阅读还是写作，所以解决方法看起来也很简单，就是练习写多件事，先从多写一件事开始。在构思的阶段就多想一个素材，尝试着通过插叙安排进去。
问题四：语言
初中了，不能再写小学生那样的用语了。
如果你的作文通篇还在出现“啊”“呀”之类的语气词，人物对话还是充满着口语气息，那么学名叫做“语言幼稚病”。
这样的语言一定不会得高分，至少在印象层面就很不好。语言是最基础的，展现着表达的基本功；语言又是“高端的”，优美的语言总会给人美好的感觉。而语言又是长期的，从现在开始有意识锤炼自己的用语，在作文的中尝试加入一些修辞之类的有设计感的写法，落笔之前好好思考一下这个用语是否可以改进升级。
博采众长补己之短
只看自己的作文很容易思想受限，所以同学们需要尽量多的去看看其他同学的作文。有的学校会公布优秀范文，这时候我们保持谦虚的态度，从上述各个方面找到范文的亮点，跟自己比对，学习到他人的优点。
还有一个小技巧。同学们可以试试随便找一位其他同学的作文，看完之后你给评个分，看看跟老师的评分是否一致。同时也能见识见识其他伙伴的思路以及亮点，择其善者而从之，其不善者而改之。这样的训练可以促进你更快地适应初中作文的评分标准。
学会修改作文
俗话说，练习20篇新的作文，不如把一篇修改20遍。
不要把作文当成是一次性的任务。在“博采众长”的基础上，对作文的立意方向、素材选取、结构安排等，进行改进。如果觉得有难度，也可以先做一些细节上的，比如开头结尾的表述，过渡照应的设计，遣词造句的调整，等等。
其实同阅读一样，写作也不是一蹴而就的事情。不同时期有不同的要求，初一上学期重点是脱离小学的思维定式，找到初中作文的写作重点，养成良好的写作习惯；到初一下学期，能够熟练写出符合中考要求的一类文……明确自己所处的阶段，明确自己当前的问题，才能真正制定出符合自己情况的规划，别忘了练习，别忘了修改。
