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如何面对学习水平参差不齐的学生，促使全体学生获得良好发展，落实素质教育目标，这是当前学校课堂教学改革面临的一 个突出课题。我于2002年下半年起开始尝试分层递进教学，从以下几方面探索在学生学习能力显著差异的班里如何提高教学质量，落实素质教育。一、、学生分层 对学生智力因素、非智力因素、原有知识...

提高教学质量的方法：严格遵守并落实教学常规。教学常规是学校推行教学的保障，是教学之本。教学一定是一个循环，讲—学—练—考—补，从章节到单元到整本书，从小循环到大循环，这样，知识才能从老师的讲到学生的学，到最后的消化。任何老师都要遵循这一规律，我们都要严格遵守教学常规，一点都马虎不得。

1、分组学习。把班级按照学科成绩，和个人意愿相结合，将班级分成若干个学习小组，上课时充分调动学习的积极性，让每个学生都能够参与到课堂教学活动中来。通过设置问题讨论环节，能够在提高班级的整体水平。2、小组合作。其实很多人有个误解，认为分层就必须得是教师面向不同层次学生分别讲解，但小组合作其实...

在数学课堂教学中,如何面对学习水平参差不齐的学生,促使全体学生获得良好发展,落实素质教育目标,这是当前学校课堂教学改革面临的一个突出问题。为此,在这学期的教学中,我特别注重分层教学,在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。具体做法...

首先是测试，它可以帮助学生确认学习效果，发现不同的学习水平，并帮助指导未来的层次。第二，帮助分析理论，纠正学生的学习态度，并通过测试后分析或课堂进行主观和客观的学习情况分析。第三是家庭作业的分层设计，在这种设计中，处于不同阶段的学生得到一些东西，并形成学习互相帮助的权利。在这个特殊的时期...

在数学课堂教学中,如何面对学习水平参差不齐的学生,促使全体学生获得良好发展,落实素质教育目标,这是当前学校课堂教学改革面临的一个突出问题。为此,在这学期的教学中,我特别注重分层教学,在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。具体做法...

只要遇上这个教学难题，做老师的都很头大。之前在陕西师范大学参加对外汉语培训课程的时候，老师教给我以下几种方法：1.差异化教学 在教学过程中对不同类型的学生要区别对待。2.优势互补 教师要学会利用学生的不同特点进行优化组合。3.个别辅导 教师还可以在课余时间对水平较差的学生进行有针对性的...

实现小学数学的阶段性学习 由于每个学生的数学水平高低不一、参差不齐,因此教师要尽可能的兼顾大部分学生,让每个学生都能得到老师的关注。必要时,可以根据学生的数学学习水平,划分学习小组,让学生内部互帮互助,在课堂上开设讨论环节,让学生在合作中解决自己的疑问。除此之外,学案设计和作业布置也可以有所差异,基础较差的...

1、预习是课堂学习的前期准备，是一个学习周期的开端，也是为听课做好心理上的准备。所以，我要求全体学生都要做好每课的预习，查找新单词、试读课文、试译课文等。2、听课是学好功课的关键，我要求学生专心听好每节课，并设笔记本认真记录知识的重点、难点及理解的思路。3、复习是对知识的消化和记忆，...

无论多么聪明的人，如果不努力，都不会取得好成绩，因为学习没有捷径。一份付出一份收获，每一个成绩好的学生，都有过艰辛的付出。这不仅仅适用于学生，任何人都是一样的，要想取得成就，就要比别人付出的多一些。三、老师的教学方法并不能适合所有的学生。学习的方法同样在很大程度上影响着学生的成绩...