论师德对人格的影响
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发布时间：2022-04-25 16:29
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热心网友
时间：2023-10-17 19:41
师德，是安贫乐教，矢志求真。一只粉笔，是一生的伴侣；三尺讲台，是人生的舞台。师德，是博采众长，严谨治学。“善师者必善学。”“师者，传道，授业，解惑也。”“道之未闻，业之未精，有惑不能解，则非师也。”
师德，是星辰。远望像一盏灯，近看似一团火。它能照亮心宇，点燃希望。师德，如百合。展开是一朵花，凝聚是一枚果。品洁不染尘，心纯自芳菲。
“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”
教师是一个神奇的职业，他传承文明，播撒真理，点亮智慧，唤醒灵魂，为国家和民族的理想插上腾飞的翅膀，为国家和民族的未来描绘灿烂的宏图。
实现民族复兴的*，教育是最坚固的基石，也是最重要的支撑。学校的每一间教室，每一个课堂，都不仅仅是知识的传播点，更是青少年人生梦想的启航点，当亿万青年学子的梦想得以放飞和绽放，*才会更加光彩夺目。为此，众多的特岗教师把自己的根深深地扎进我国中西部农村贫瘠的土壤里，用自己的心血和智慧滋润着那方土地。他们带给中西部学子的又何止知识，更有中西部腾飞的希望。
教育乃国之命脉，而师者为教育之魂魄。广大教师数十年如一日在这个平凡的岗位上默默耕耘，忘我工作，无私奉献，以校为家，坚守着人生的精神富地。教师的人格魅力是一种巨大的精神力量，高尚的师德是一部好的教科书。教师向学子们传授科学知识的同时，也在用高尚的人格影响学生，用乐观的精神感染学生，用淡泊的心灵陶冶学生，以自己的模范行为影响和带动学生。
还有这样的一群老师，他们只希望学生以后生活能自理，在社会上能自立，有一份稳定的工作，因为他们面对的是一群智障、自闭、聋哑以及眼盲的孩子。他们所做的不仅仅是教书育人，付出更多的是爱……当有人问起他们坚守的理由时，他们的回答却是惊人的相同：因为责任和爱！这极为简单的几个字，却让每一个学子的心田绿草如茵、繁花似锦！
从青春年华到白发苍苍，老师们一直坚守着三尺讲台，在时光和岁月的背后，是他们对教育事业的忠诚。在看得见的讲台上，老师用粉笔为学生们传递知识，为他们描绘出人生最初的蓝图；在看不见的地方，老师依然兢兢业业，为了祖国的未来废寝忘食，鞠躬尽瘁。他们一直无言地付出，但他们的无私奉献让所有人铭记。
好老师不仅是我们的知识导师，更是我们的智慧向导。
他们是知识的化身，是智慧的，是道德的典范，是人格的楷模，是学生人生可靠的引路人。他们与时俱进，孜孜不倦地学习，不断开辟新教法，严谨治学，默默无闻，乐为人梯，他们用行动告诉学生，可以甘于平凡，但不能甘于平庸，卓越才是人生的永恒追求，卓越并不意味着做得比别人都好，而是实现自铁超越；也不只是成绩的优秀，而是人格、能力、学业的全面发展。因而，我们应该始终激励自己要不断向更高的目标奋进，以实现自身的卓越梦想。
爱是教育的灵魂，教书育人，任重如山。教师不仅是知识的传授者，更是学生生活的导师和道德的引路人。老师的“爱”以滴水穿石的力量叩击每一个学生的心灵，所以说老师宽容的关怀不是放纵，不是迁就，而是一种无私的仁爱，温柔中不乏严厉。
师德，是大力神。它为思想倾注灵魂，它为雏鹰拔开云雾，它能托起一颗又一颗明天的太阳。师德，是二月风。它用真善美启迪心灵，用花朵的开放，自豪地唱响自己的名字，用叶子的茂盛，骄傲地传扬自己的宣言！它能让一叶叶扁舟，乘风远航。
师德，是孔圣人“学而不厌，诲人不倦”的伟大修养；师德，是陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的人生信仰；师德，是徐特立“忠贞为教，严谨治学“的高尚品格。
师德，不是长篇大论的大道理，它是教师生涯中的一点一滴，折射出每个教师人性的光辉。师德，不是虚无缥缈的高远追求，它是教师的一种实实在在的生命价值，它托起的千秋风范似一记路标，一杆旗，动人以魅力，招人以真纯。
师德，是泱泱云水的博*怀。它视教书为事业，当事业如生命。呕心沥血，废寝忘食，即使银丝爬上了双鬓，也一如既往地热血沸腾，一往情深地风雨兼程，默默地拉着教育铧犁，坚定顽强地向前、向前。
学高为师，德高为范。师德，是教师心中自然内化成的一种“魂”！
热心网友
时间：2023-10-17 19:42
小学阶段是学生学习态度形成的关键时期，其学习态度的好坏一方面来自教师的主观引导，另一方面就是根据教师的行为举止进行模仿。可以说教师的教学态度是影响学生学习态度的一个重要方面。如果教师教学中对待教学内容和教学中遇到的问题都认真负责，那么学生自身也潜移默化的行成认真负责的学习态度。如果教师的自身的做事态度比较随意懒散，自然学生就会养成随意懒散的学习态度。我旁听一名语文教师的课，发现这名教师讲课是课堂上的学生相比别的班级要更加认真。和这名教师交流经验，他告诉我，要想你的学生学习态度认真，首先你自己必需认真负责，因为学生会模仿你的做事态度，进而完善自己的学习态度。你教学认真负责，一方面学生为了达到教师的教学目标也会认真对待教师交代的教学内容，另一方面学生也会模仿你的态度来完善他们自身的做事态度。因此，师德对于学生学习态度的建立是非常重要的。
二、影响学生思维能力的形成
新课改要求培养学生的创造性思维，而学生创造性思维方式的形成与教师自身的师德也息息相关。而且教师师德可以促进也可以抑制学生创新思维的形成。如果在教学当中教师的教学方式古板严谨，缺乏创新，过于依赖教材上的学习内容和方法，学生在思维上会不自觉的循规蹈矩，如遇到课本上没有涉及到的学习内容，学生无规可寻，就不知道如何解答。而如果一个教师在教学过程中思维独特，每次在教授相关教学内容时都会引导学生变换思路进行思考，甚至用非课本的知识进行学习问题的解决，学生在思维形成时受其影响，在思考问题时也会更加具有逻辑性和创新性。如我在帮审阅小学数学期中考试试卷时发现一个有趣的现象，有一个班级试卷上的答案五花八门，而且答案大多是正确的，这个班级的总体数学成绩比较高，而其他班级正确答案往往比较唯一。笔者为此对该班级的数学教学进行调查发现这个班级的数学教师比较年轻，比较喜欢创新，讲课时也并不拘泥于教学内容，并且经常鼓励学生进行创新。通过这个事例可以看出教师自身思维模式对学生思维模式的影响，因此要发展学生的创新思维，首先应提高教师的创新思维能力，只有教师自身有较强的创新思维能力，才能带动学生进行创新思维。
三、影响学生人格的形成
所谓近朱者赤近墨者黑，学生与教师的接触过程中会不断学习老师的一些行为作风，并且在生活中对这些行为进行模仿，潜移默化其人格形成也受一定的影响。而且小学生缺乏自我判断能力，老师的一些行为活动可能本身没有什么问题，但小学生由于其心理尚不成熟，会错误的进行理解。因此教师教学当中应避免一些易被学生误解的行为活动。例如:我在当班主任期间发现一个有趣的事情，为了保持教室的卫生和锻炼学生养成良好的卫生的品性，我会安排每天放学前学生自己动手将自己课桌范围内的尘土和垃圾清理干净，并将课桌用抹布擦拭干净。而我发现班里的班长和学习委员从不打扫卫生，其自己课桌内的卫生他会安排其他的学生帮他打扫。连续几天后，我将他俩人叫到办公室就此事进行谈话。我获知他们这个行为的来源竟然是我，我每次上课时为节约时间会安排他们帮我做一些简单的任务，如帮我拿教学工具等，而在他们眼中这是老师的权利，而不打扫卫生是他们的权利。这件事深深触动了我，我深刻体会到教师师德对学生人格形成的重要作用。小学学生自身对事物缺乏一定的判断能力，其人格尚需进行引导和完善。如果期间他错误模仿教师一些行为，就会严重影响其人格形成。因此师德对学生人格的形成具有重要作用，这就要求教师要把教书和育人两个方面和谐地统一起来，既向学生传授知识，又使他们不知不觉地提高了思想道德水平。
