学前儿童手工创作的心理过程
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发布时间：2023-09-02 20:06
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热心网友
时间：2024-01-24 11:54
学前儿童手工创作的心理过程是：意图——构思与设计——制作与装饰。以下是关于各个过程的具体内容：
1、意图阶段：意图就是动机，即制作一件手工作品的目的是什么，是直接对物质材料感兴趣，还是为了完成某项任务；是制作一件观赏品，还是制作一件实用品，因此意图的出现既是创作的前提，也是创作的开端。
例如，当发现儿童在很专心地用剪刀进行随意剪贴时，如果走近询问其制作的是什么，他不会立即答复你，因为这阶段的孩子在手工制作的过程中多半都没有预先的目标，相反他可能会拿起自己的手工作品仔细端详一下，然后再根据联想命名告知其创作意图。
2、构思与设计阶段：构思即立意、创意，是指在头脑中通过想象和思考，对手工作品的造型、结构、色彩、成品效果、性能等外部制约条件进行全面的计划与思考的过程，这是一种实现创作意图的形象思维活动，也是作为手工创作活动核心环节的心理活动过程。
例如，在手工创作泥塑时，儿童想制作一只恐龙，首先他会在头脑中搜寻、选择看过的或知道的恐龙表象，接着选择他所喜欢的恐龙的表象进行加工、改造与重组，最后筛选最佳方案，因此他可能会塑造出长脖子的三角龙或是带刺的梁龙等。
3、制作与装饰阶段：制作是借助人的加工技巧对材料进行加工，改变材料的形态，从而实现设计方案的施工过程。
制作的方法大致有3种：一是利用原材料直接加工成型；二是把原材料裁切成零部件，再对零部件进行加工，然后组装成型为成品；三是通过中介环节（如制作模具）来间接成型，儿童与*手工制作的最大区别就在于幼儿的操作受其生理发育的影响，不及*那样的灵活与精确、精细。
以上就是关于学前儿童手工创作的心理过程的具体内容，希望对你有帮助。
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时间：2024-01-24 11:54
