发布网友 发布时间:2022-04-25 14:23
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热心网友 时间:2023-10-08 23:50
身体健康与心理压力有莫大关系的,特别是作为一名教师,承受的压力可为不小,那就看每个人怎样去对待了,如果教师心理压力过大,那么身心健康和工作效率会受到威胁,那教师要怎样调节心理压力呢?
教师的责任感与使命感、自信与自卑感、压力与困惑感等这些心理感受会依据每个人不同的经历与学历、不同的性格特征和心理承受能力等多种因素,赋予自身相应的情绪、情感、动机、目标、态度、行为和结果。好的结果自然会给人一种成功而愉悦的心理体验,使人更加自信;反之,不好的结果便会给人一种不良的、甚至很糟糕的心理体验,使人感到自尊心受损而失去自信,压力与困惑接踵而来。不仅工作的积极性和兴趣受到压抑,其身心健康和工作效率也会直接受到威胁。
教师心理健康的标准
能积极地悦纳自我——即真正了解、正确评价、乐于接受并喜欢自己。承认人是有个体差异的,允许自己不如别人。
有良好的教育认知水平——能面对现实并积极地去适应环境与教育工作要求。例如,具有敏锐的观察力及客观了解学生的能力;具有获取信息、适宜地传递信息和有效运用信息的能力;具有创造性地进行教育教学活动的能力。
热爱教师职业,积极地爱学生——能从爱的教育中获得自我安慰与自我实现,从有成效的教育教学中得到成就感。
具有稳定而积极的教育心境——教师的教育心理环境是否稳定、乐观、积极,将影响教师整个心理状态及行为,也关系到教育教学的工作效果。
能自我控制各种情绪与情感——繁重艰巨的教育工作要求教师有良好的、坚强的意志品质,即教学工作中明确目的性和坚定性;处理问题时决策的果断性和坚持性;面对矛盾沉着冷静的自制力,以及给予爱和接受爱的能力。
和谐的教育人际关系——有健全的人格,在交往中能与他人和谐相处,积极态度(如尊重、真诚、羡慕、信任、赞美等)多于消极态度(如畏惧、多疑、嫉妒、憎恶等)。
能适应和改造教育环境——能适应当前发展、改革与创新的教育环境,为积极改造不良教育环境、提高教学质量献计献策。
热心网友 时间:2023-10-08 23:51
顺其自然自我解脱法——学会自我放松,在适当的情况下想说便说 ( 找自己信得过的人 ) ,想休息便休息 ( 劳逸结合 ) ,想娱乐便娱乐 ( 自我发泄 ) ……实在不想做事时可暂时放下,不追求十全十美 ( 追求卓越并非追求完美 ) 。热心网友 时间:2023-10-08 23:51
换位思考认同法——正确认知压力,灵活调整自己的心态。例如,当你遇到认为不公平的生活事件或不协调的人际关系、以及不愉快的情感体验时能换位思考。热心网友 时间:2023-10-08 23:52
坚持诵读《金刚经》。诵读的时候,不要去理解*的意思,就是用真诚心去诵读。每天诵读三遍,有时间可以多诵更好!坚持三个月,一定会有奇效!