如何提高中学生的思维能力?
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发布时间：2022-04-25 15:10
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热心网友
时间：2023-10-11 08:51
原来最开始我的思维能力也一般，最多是一点小聪明，结果后来慢慢学习，高考理综得了288分（300分，02年）。
方法其实很简单，就是每次做题之后认真想想这个题的思路是怎么样得，看看在其他科目里面是否有类似得思路可以找到。
虽然科目之间相通得内容还是有限，但是思维逻辑上基本还是跑不出那么几个框框～
所以，无论是做题还是干嘛，多想想多总结是王道～
热心网友
时间：2023-10-11 08:51
1.中学生的科学抽象思维能力
高中生已经开始具备科学抽象思维能力，但还没有成熟。在科学抽象思维方法方面，高中生的逻辑推理能力比较成熟，分析综合能力较差，抽象概括能力更差；在科学抽象思维的品质方面，灵活性略高于深刻性，但没有显著差异。
男女生的科学抽象思维能力存在差异，总的来说，男生高于女生，但差异不显著；男生科学抽象思维能力的分化较大，而女生则相对集中。
2.中学生的科学形象思维能力
随着年龄的增长，初三学生基本具备初步形成图形、图景和基本空间关系表象的能力，高一学生基本具备唤起图形、图景和空间关系，并对其进行变换的能力，高二学生基本具备独立想象新的图形、图景和空间关系的能力。初三到高一是中学生科学形象思维能力迅速发展的时期，到了高二，中学生科学形象思维能力的发展趋于成熟。
男女生存在差异：初一、初二较接近，但到初三，男生的发展速度明显超过女生。女生要到高二才基本具备科学形象思维能力；各年级男生科学形象思维能力的离散性比女生大，但差异不显著。
3.中学生的科学创造性思维能力
科学创造性思维能力存在年龄差异：青少年时期是个体科学创造力迅速发展的关键时期，随着年龄的增长，青少年的科学创造力呈持续上升趋势，在14岁时下降。作为一种智能品质，个体的科学创造力在17岁时趋于定型。
科学创造性思维能力存在文化背景和性别差异：一般情况下，在东方文化背景中，男生的创造力优于女生；在西方文化背景中，女生的创造力优于男生。
科学创造性思维能力存在显著的学校类型差异：重点中学的科学创造力明显高于普通中学的科学创造力，但在技术创造力方面没有明显差别。
解决方案一：训练中学生的思维品质
1.训练中学生的思维品质是突破口
依据中学生科学思维能力发展的年龄特征，承认智力的群体差异和个体差异，做到“因材施教”，是培养和提高中学生科学思维能力的前提和基础。训练中学生的思维品质是培养和提高中学生科学思维能力的突破口。
首先，如果说智力与能力属于个体心理特征，思维是智力与能力核心，那么，反映科学思维个性特征的科学思维品质体现了每个主体科学思维能力的差异。所以，研究科学思维品质能够揭示学生科学思维能力的发展状态。其次，在教学场所(课内外)或日常生活中，科学思维品质的客观指标是容易确定的，科学思维的深刻性、灵活性、批判性、敏捷性和独创性品质的差异，可以用客观的方法加以记录。
热心网友
时间：2023-10-11 08:52
