快乐是什么│幼儿园大班教案
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发布时间：2022-04-25 15:02
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时间：2023-09-03 20:23
1．引导幼儿熟悉故事情节,学说对话.
2．鼓励幼儿大胆表达自己的想法.
活动准备：
1．小动物头饰.
2．音乐《幸福拍手歌》.
3．《幼儿用书》中班下2第20~21页.
1．放音乐《幸福拍手歌》,师生在欢快的音乐中边做动作边体验快乐的情绪.
2．自主阅读故事《快乐是什么》.
①．教师：幸福和快乐就像一对双胞胎,非常亲密.小朋友,你们感觉什么是快乐?（吃好东西,接受礼物等）.小兔姐姐托着腮帮子,坐在大树桩上,歪着脑袋,望着天,呆呆地在想快乐是什么呢?
②.引导幼儿打开幼儿用书,让幼儿自主阅读故事画面.
3．讲故事《快乐是什么》.
⑴老师有感情地讲述故事.一边讲,一边跟幼儿对话.
⑵这个故事的题目是什么?（快乐是什么）
⑶小兔子是怎么想的?（托着腮帮子,坐在大树桩上,歪着脑袋,望着天,呆呆地想.）
请幼儿模仿小兔子思考问题的样子.
⑷小鸟的快乐是什么?（田野里有数不清的谷穗,随时可以吃得饱饱的）
请幼儿学说对话.
⑸小蚂蚁的快乐又是什么呢?（晴天,可以不用老搬家）
请幼儿学说对话.
⑹后来小兔子又碰到谁呢?（小松鼠）
⑺小松鼠的快乐又是什么?（躺在妈妈的怀里数星星）
请幼儿学说对话.
⑻小鹿的快乐是什么?（森林里没有猎人,我们很安全.）
请幼儿学说对话.
⑼最后小兔子看见谁呢?又是怎么做的呢?（小熊孤单地坐在树桩上,给小熊一个大大的拥抱.快乐就是好朋友一个大大的拥抱.）
请幼儿学说对话,模仿动作.
3．师生一起完整讲述一遍故事,幼儿边做动作边讲述.
4．请幼儿扮演小动物来表演.
5．在音乐《幸福拍手歌》中结束活动.
一、说教材
（一）教材分析
故事作为一种文学形式,充满童趣,幼儿易接受并产生浓厚的兴趣.以故事为主要形式的教学活动,不仅能使幼儿增长知识和明白事理,而且还能发展幼儿的听说能力.故事《快乐是什么》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白与他人分享,与他人合作是一种快乐.而且故事里的动物对话,会激发幼儿学习艺术语言的*,符合幼儿的年龄特点.
（二）教学目标
1．引导幼儿熟悉故事情节,学说对话.
2．鼓励幼儿大胆表达自己的想法.
（三）教材重点、难点
本次活动的重点是：指导幼儿大胆连贯的讲述.因为中班幼儿的语言还很不
丰富,所以要教师引导和教授幼儿用艺术的语言表述故事作为难点.
二、说教法
充分利用多种教育手段来引起幼儿注意,训练听说能力.主要采取直观法、练习法和游戏法（扮小动物表演故事）.幼儿以形象思维为主,所以采用直观看图引起幼儿注意,能让幼儿更好地理解故事内容,同时为幼儿的语言表达做充分的准备.通过练习法可以刺激幼儿的表达*.根据幼儿以形象思维为主,而抽象逻辑思维正在发展的特点,采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语对话能力.
三、说学法
由浅入深,循序渐进,始终与听说能力贯穿始终.逐句学习达到语言连贯表达故事内容.
四、活动准备
头饰、录音机等
五、说教学过程
（一）听音乐《幸福拍手歌》,引起幼儿兴趣.
（二）直观法：看图,说图理解故事内容加深印象帮助理解记忆.
（三）示范法：教师讲述故事内容,让幼儿初步了解故事内容,发展幼儿的想象力.
（四）（重点）说动物的话.
（五）分角色六人一组合作,表演故事.
（六）布置作业,回家把故事讲给家长听.用激励的语言让幼儿举手动起来,符合幼儿好动特点.用奖励小红点引起幼儿兴趣和高兴地心理,有益幼儿健康.
（七）在音乐《幸福拍手歌》中结束活动.
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时间：2023-09-03 20:24
不去问，归期几许，不想理喧嚣渐起，秋的手掌设下谜局。泛黄的记忆碰撞急促的呼吸，微凉的雨淌过面颊，湿了寸寸绝地，别后依然疼只是不经意。如果可以执手晨昏，谁愿意在孽海里沉沦！如果花开只一瞬，那又怎敢为你认真？一语、一嗔，不想为情所困。相遇落笔倾城，回眸步步惊心，终极成了曾经，为明天开了红灯。命运不肯放行，就让风雨牵着伤心，在河边种上星星，等它长大，点亮夜空，照亮心的棱镜。
浮华落尽，只在一痕羞涩里栖息，闪躲着江湖的纷纷扰扰，安静如斯，你醉红了脸颊，我固守结晶的琉璃。黎明叫醒眼睛，心依然在梦里游弋，或许一切都是错的，可想一错到底。心一旦落了锁，再不去看姹紫嫣红，烟花易冷薄了这俗世多少深情！若有细水长流，那是经年以后，迟暮之年浅渡舟……
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时间：2023-09-03 20:24
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时间：2023-09-03 20:25
