教育研究的对象及其特点

其一、教育科学研究的对象是人 其二、教育科学研究的对象是教育现象及其规律 其三、教育科学研究的对象是教育存在。所谓教育存在包括两个方面的存在，一是实践形态的存在，一是理论形态的存在 其四、教育科学研究的对象是教育研究者所意识到或预见到了的教育问题。叶澜教授在《教育研究方法论初探》一书中对于...

教育学的研究对象是人类教育现象和问题，以及教育的一般规律。教育学的研究对象是人类教育活动。教育学研究人类的本质、特征、能力和发展规律，包括个体的心理、生理、社会、文化等多个方面。通过研究这些因素，探索人的智力、思维和行为的形成过程及其变化规律。教育学关注教育制度与教育政策的设计和实施情况。

从宏观的角度来看，教育学的研究对象是教育这一社会系统，包括社会教育、学校教育、家庭教育、职业培训等各种类型的教育。教育是一个极其复杂的社会现象，涉及到社会、政治、文化、经济等多个领域，因此教育学的研究范围也非常广泛。从微观的角度来看，教育学的研究对象则是教育的对象——人的发展与成长。教...

教育学的研究对象是教育，即针对人类认知和行为发展的过程和机制、教育制度和教育实践进行研究。教育学的任务有以下三个方面：1. 描述和解释教育现象：教育学研究的首要任务是对教育现象进行观察和描述，通过收集和整理大量的数据，将教育现象加以分类和概括，寻找其和差异，并解释其产生的原因。2. 研究教育...

教育学的研究对象是以教育事实为基础，在教育价值观引导下形成的教育问题，其目的通过对教育现象、教育问题的研究来揭示和探索教育活动的规律性联系，以服务于教育实践。教育问题的提出标志着教育学的萌芽；教育问题的发展是推动教育学发展的内在动力，教育问题的转换表明教育学研究传统和范式的变革；对同一...

教育学的研究对象应是以“教育事实”为基础，其目的是探索和揭示教育活动的规律性联系。教育问题的提出标志着教育学的萌芽；推动教育学发展的内在动力，也表明教育学研究传统和范式的变革。对同一问题的不同回答作出了不同的思想和观念。教育学研究要有“问题意识”，防止“虚假问题”的出现，不断深化问题...

教育研究对象的特殊性包括：学生、教师、教育机构和教育政策。1、学生：作为教育的核心对象，学生的个体差异和发展需求使其成为教育研究的重要关注对象。他们的认知、情感、社交和学习能力等不同方面的特点需要深入研究，以便为他们提供更有效的教育和支持。2、教师：作为教育的关键推动者和实施者，教师的角色...

教育学的研究对象是教育问题和教育现象。教育学是一门研究教育的学科，其研究对象主要包括教育问题和教育现象。教育问题涵盖了教育中的各种难题、挑战和争议，如教育公平、教育质量、教育改革等。教育现象则指的是教育实践中出现的各种现象和现象背后的原因、规律等，如学生学习行为、教师教学方法、学校组织...

不同的教育研究对象观综观国内外有关教育研究方面的教材和著作,对教育研究对1.教育研究的对象是人这种见解包含有合理的成分,因为教育是培养人的社会实践活动,教育的对象是人,教育研究对象必然包括人。但是,人并不是教育研究的全部对象,如果把教育研究的对象仅仅限于人,那么研究的结果仅说明了教育的对象而...

教育学的研究对象是教育现象，有人认为是教育事实，有人认为是教育规律。教育现象是以培养生命体的下一代为主体内容的社会实践活动的外在表现形式。事实是一个具有普遍意义的哲学范畴,教育事实则是对教育现象本体意义的抽象表述。教育研究往往是以教育事实的研究为逻辑起点,并以教育事实作为评判教育效果的标准...