幼儿性格腼腆,不肯说话,幼儿教师的教育策略
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发布时间：2023-08-11 10:20
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时间：2024-11-16 00:51
一、情况摘述
小宝是我班的一个小朋友，在园时总是低着头，不肯说话，在幼儿园很少与小朋友交谈。针对这种情况，我们对她进行了如下观察：
观察一自选图书时，小宝总是总在小椅上，不肯去选图书，另一位小朋友坐在她旁边，有些伤心了，喊“找姥爷”，她也坐在那儿跟着说了起来，然后一个人跑到一边，坐在离小朋友很远的地方，默不作声，看上去很可怜。
观察二吃饭时，小宝把最爱吃的炸肉吃没了，可能还想要点，她瞪着眼睛注视着老师，老师问他，她只简单的重复了一句“要炸肉”。
二、成因分析
小宝的父母因都忙着自己的事业，无暇照顾孩子，小宝从小跟着保姆长大，保姆对孩子照顾得无微不至，可少了一份与孩子交流沟通的机会，对话也许是少之又少，久而久之，孩子与别人交谈的能力明显不如同龄的孩子，在同伴的眼里已是个被冷落的人，无法交谈的人，而她偶尔说一句话，还会招来一阵耻笑，时间一长，她更加难以启齿了。
三、教育策略
1、利用多种资源，缩短与教师的距离。
首先向她介绍了班上的三位老师，我们多给她创造与老师接近的机会，并让老师多与她交流，一段时间后，我发现她眼神里有了光彩，有时还能看见她高兴的笑脸。
2、创造条件，多与幼儿交流
一段时间以来，小宝偶尔冒出的一两句话，仿佛成来孩子的笑料，有的小朋友还特意模仿她的话语，经过一番 情感 渗透，孩子们的笑声减少了，为了能让她多说话，老师抓住与她接触的任何机会，多和她说话，“小宝，你喝水喝得真好”，小宝说：“多喝水不生病啊。”“小宝，你站在这儿做操就行了。”小宝说：“站好了，别跌倒啊。”只要老师说一句，她一定会有一句话在等着你，而且都会顺着你的语气说，话语明显比以前多了许多。
四、启示
一个月来，小宝的性格变得活泼开朗了许多，还有点调皮了，你交给她的任务不会忘记，有时还会闹一闹呢，语言交流的次数与数量明显增强，我想，在以后的日子里，我们会更加多对她引导，让她快快长大。
