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听胡教授《义务教育科学课程改革》讲座感想

发布网友 发布时间:2023-08-13 12:48

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热心网友 时间:2024-12-01 05:01

5月13日上午,我听了胡卫平教授关于义务教育科学课程改革的讲座,受益很多,其中最有感想的是进阶设计,进阶设计需考虑的因素以及思维型探究教学的建构三个板块。

进阶设计中有“三个适合,两个遵循”,适合学生的知识经验,适合学生的认知水平,适合学生的兴趣特点,遵循学生的学习规律,遵循学科的内在逻辑。在这其中理解学习,理解学生,理解学科(本质、结构、思想方法)。在听新课程标准的解读中,我也感受到理解学科的中重要性,科学学科需要通过科学探究的每一个过程,尤其是实验探究。

下一个是进阶设计要考虑的因素。1.学生思维的发展,由一二年级的具体形象思维,到三四年级要发展学生的分析能力,再到五六年级要引领学生找到事物之间的相互关系。2.学习方式的改变,一二年级是指导性学习;三四年级是引导性学习,五六年级需要自主性学习,激发学生的内在学习动机,发挥他们自我监控的能力。我目前教学为六年级,学生的内在学习动机真的很重要,有兴趣,愿意自己做的同学们会将单元学习内容做得很好,想尽一切办法完成任务,并且完成的成果是有灵魂的,所以作为高年级的老师,就是要想尽办法调动学生的内在学习动机。3.学生知识经验的丰富;4.学生兴趣的发展 5.解决问题的复杂性。

最后是思维型探究教学的建构。这为我们的科学教学提供了详细地指导,从情境的创设到提出问题到做出假设最后到反思评价,每一个环节都有学生需要做的动作性词语描述。胡教授的引导在科学给了我一个具体的方向,也让我内心树立了教学的新方向。
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