浅谈班主任如何做好偶发事件中的个别教育

发布网友发布时间：2022-04-25 16:06

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热心网友时间：2023-10-16 01:02

个别教育同集体教育是相辅相成的。每个学生的思想、性格和爱好等特点中，都存在着各种因素的矛盾和斗争，需要教育者耐心的引导，才能使之向好的方面发展。所以，班主任只有经常做好个别学生的教育工作，使每个学生都不断进步，班级体才能健康地发展。个别教育工作包括后进生的教育工作、优秀学生的教育工作、中间学生的教育工作。下面我就谈谈如何做好个别教育工作不上的几点做法。
首先是做好优秀学生的思想教育工作
在班级工作中，培养模范和榜样是有着重要意义。班主任应经常给学生树立几个模范和榜样，以带动和鼓励学生向前进步。优秀学生遵守纪律、成绩优秀、大多数是班中的骨干。是最好的模范和榜样，但这些学生平时受到表扬多，批评少，所以往往他们比较自高自大、骄傲自满、不愿意接受批评等。我们要及时指出和纠正。我们作为班主任，平时不能只看到优点看不见缺点，平时对待优秀学生要提出更高要求，对待优秀学生奖罚要有分寸。
其次是做好后进生的思想转变工作
后进生是指品行差或品学俱差的学生。他们在班上的人数虽少，可能量不小，破坏性强。成为班上的消极因素。所以我们需要更多的耐心做好这项工作。我们应先了解后进生的心理因素，然后“对症下药”。我在“对症下药”做到以下几点：
1、要以情感人，和他们建立感情的联系，做他们的知心朋友。
后进生身上的缺点多，容易令人生厌。他们很少得到别人的关怀和温暖，在家庭和学校经常遭到冷遇和歧视，我们作为班主任应关心和爱护他们，对他们不嫌弃、不歧视、不疏远，而是关怀、亲近、热爱。我们只有诚心诚意地对待他们，他们才会把我们当做知心人，消除师生之间的对立情绪，才能对我们讲心里话，才能听进我们提出的要求，才认为我们是真心诚意帮助他们改正缺点。
2、要善于发现和利用后进生身上的积极因素，克服消极因素，启发他们的自觉性。对于后进生，教师如果只是指责他们的缺点和错误，看不到一点优点，不能一分为二的对待他们，无论老师讲多少道理，提多少要求，他们都会充耳不闻，无所反应。我们只要用辩证的观点去了解他们，弄清形成后进的历史过程，找出后进的原因，就会发现他们身上的积极因素。做到发扬优点，克服困难，从而激发他们的上进心。对于各种消极因素，教师要善于掌握时机，因势利导，针对不同的特点，做到因材施教。后进生又往往容易动摇不定，甚至出现反复，我们不轻易放弃他们，鼓励他们，坚持正面教育，耐心辅导。我记住我校长对我说的一句话：“学生100次犯错误，我们要101次原谅他们。”
3、要培养后进生的学习兴趣。后进生往往对学习缺乏兴趣，成绩差。我们要围绕这一点，做好他们的学习思想工作，对后进生进行心理辅导。首先激发他们对学习的兴趣，可以利用各种方式进行教育。如：讲故事、参加各种有益的学习活动，讲述科学家的故事。其次是帮助后进生培养良好的学习习惯，端正学习态度。我们可以采取补课形式，家访形式进行。只要后进生有一点进步，我们就得及时给予肯定。只要后进生得到教师的肯定，他们的兴趣就大大增加。只要有了兴趣，就会促进各方面的进步和提高。
4、要发挥集体的力量，齐心协力帮助后进生的转化。教育后进生光靠班主任是远远不够的，要教育全班学生关心、团结、帮助后进生。特别是班干部要起带头作用，我们可以用“一帮一”的形式，组织优秀的学生在学习、行为帮助后进生，当后进生遇到困难时，我们的班干部要伸出友爱的双手，那么我们的后进生就会向集体靠拢，感受到集体的温暖。有了集体的关怀和帮助，后进生的转化就更进一步了。