九年义务教育语文课程应以什么为指导

发布网友发布时间：2023-09-27 18:27

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热心网友时间：2023-10-01 16:15

一、总目标 1．在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣. 2．认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧.关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养. 3．培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法. 4．在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能.逐步养成实事求是,崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法. 5．能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文. 6．学会汉语拼音.能说普通话.认识3500个左右常用汉字.能正确工整地书写汉字,并有一定的速度. 7．具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感.学会运用多种阅读方法.能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界.能借助工具书阅读浅易文言文.九年课外阅读总量应在400万字以上. 8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思.能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作. 9．具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神. 10．学会使用常用的语文工具书.初步具备搜集和处理信息的能力. 二、阶段目标第一学段（1～2年级）（一）识字与写字 1．喜欢学习汉字,有主动识字的愿望. 2．认识常用汉字1600～1800个,其中800～1000个会写. 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构.初步感受汉字的形体美. 4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁. 5．学会汉语拼音.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节.能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节.认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》. 6．能借助汉语拼音认读汉字.能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字. （二）阅读 1．喜欢阅读,感受阅读的乐趣. 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文. 3．学习默读,做到不出声,不指读. 4．借助读物中的图画阅读. 5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语. 6．阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流. 7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美. 8．认识课文中出现的常用标点符号.在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气. 9．积累自己喜欢的成语和格言警句.背诵优秀诗文50篇（段）.课外阅读总量不少于5万字. 10．喜爱图书,爱护图书. （三）写话 1．对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想. 2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语. 3．根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号. （四）口语交际 1．学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯. 2．能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容. 3．听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节. 4．能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻. 5．与别人交谈,态度自然大方,有礼貌. 6．有表达的自信心.积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见. （五）综合性学习 1．对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课外阅读,共同讨论. 2．结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得. 3．热心参加校园、社区活动.结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法. 第二学段（3～4年级）（一）识字与写字 1．对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯. 2．累计认识常用汉字2500个,其中2000个左右会写. 3．会使用字典、词典,有初步的独立识字能力. 4．能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁.用毛笔临摹正楷字帖. （二）阅读 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文. 2．初步学会默读.能对课文中不理解的地方提出疑问. 3．能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用.能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义. 4．能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情. 5．能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受. 6．在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法. 7．学习略读,粗知文章大意. 8．积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料. 9．诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,背诵优秀诗文50篇（段）. 10．养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料.课外阅读总量不少于40万字. （三）习作 1．留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心. 2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容. 3．愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐. 4．能用简短的书信便条进行书面交际. 5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句. 6．根据表达的需要,使用冒号、引号. 7．学习修改习作中有明显错误的词句. 8．课内习作每学年16次左右. （四）口语交际 1．能用普通话与人交谈.在交谈中能认真倾听,领会要点,并能就不理解的地方向对方请教,就不同的意见与人商讨. 2．听人说话能把握主要内容,并能简要转述. 3．能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法. 4．能具体主动地讲述故事,努力用语言打动他人. （五）综合性学习 1．能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论. 2．结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得. 3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作. 4．在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题. 第三学段（5～6年级）（一）识字与写字 1．有较强的独立识字能力.累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写. 2．硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度. 3．能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感. （二）阅读 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文. 2．默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字. 3．能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感*彩. 4．联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果. 5．在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法.在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断. 6．阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法. 7．阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受.阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感.受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想. 8．学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息. 9．在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法. 10．诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感.背诵优秀诗文60篇（段）. 11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读.扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字. （三）习作 1．懂得写作是为了自我表达和与人交流. 2．养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材. 3．能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实.能根据习作内容表达的需要,分段表述. 4．学写读书笔记和常见应用文. 5．能根据表达需要,使用常用的标点符号. 6．修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁. 7．课内习作每学年16次左右.40分钟能完成不少于400字的习作. （四）口语实际 1．与人交流能尊重、理解对方. 2．乐于参与讨论,敢于发表自己的意见. 3．听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述. 4．表达要有条理,语气、语调适当. 5．能根据交流的对象和场合,稍作准备,做简单的发言. 6．在交际中注意语言美,抵制不文明的语言. （五）综合性学习 1．为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告. 2．策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结. 3．对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶. 4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法. 第四学段（7～9年级）（一）识字与写字 1．能熟练地使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法.累计认识常用汉字3500个,其中3000个左右会写. 2．在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度. 3．临摹名家书法,体会书法的审美价值. （二）阅读 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读. 2．养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500字. 3．能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围,扩展自己的视野. 4．在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用. 5．对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题. 6．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式. 7．能够区分写实作品和虚构作品,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式. 8．欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示.对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言. 9．阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法. 10．阅读简单的议论文,区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等）,发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断. 11．诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣. 12．浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容.背诵优秀诗文80篇. 13．了解基本的语法知识,用来帮助理解语言上的难点；了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果.了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识. 14．能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料. 15．学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著. （三）写作 1．写作时考虑不同的目的和对象. 2．写作要感情真挚,力求表达自己的独特感受和真切体验. 3．多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征力求有创意的表达. 4．根据表达的中心,选择恰当的表达方式.合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思.运用联想和想象,丰富表达的内容. 5．写记叙文,做到内容具体；写简单的说明文,做到明白清楚；写简单的议论文,努力做到有理有据；根据生活需要,写日常应用文. 6．能从文章中提取主要信息,进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象,进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等,进行改写. 7．有独立完成写作的意识,注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节. 8．养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺.能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解. 9．能正确使用常用的标点符号. 10．作文每学年一般不少于140万字,其他练笔不少于1万字.45分钟能完成不少于500字的习作. （四）口语交际 1．能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流. 2．耐心专注地倾听,能根据对方的话语、表情、手势等,理解对方的说话观点和意图. 3．自信、负责地表达自己的观点,做到清楚、连贯、不偏离话题. 4．注意表情和语气,使说话有感染力和说服力. 5．在交流过程中,能根据需要调整自己的表达内容和方式,不断提高应对能力. 6．讲述见闻,内容具体,语言生动.复述转述,完整准确、突出要点. 7．能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲,有自己的观点,有一定说服力. 8．课堂内外讨论问题,能积极发表自己的看法,有中心、有条理、有根据.能听出讨论的焦点,并有针对性地发表意见. （ 4．掌握查找资料、引用资料的基本方法,分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处. 实施建议（略）