一年级品德与生活谁的姿势美ppt课件
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发布时间：2023-09-22 15:52
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时间：2024-11-18 11:49
学情分析
经过一年半的学习，学生已经对《品德与生活》教材的形式有了一定的了解，很喜欢也很愿意在游戏中学习知识和相关的生活经验。所以，对于二年级的小学生来说观察、讨论、交流、模仿表演等活动，激发学生的兴趣，知道正确的坐立行的姿态，养成良好的习惯，健康的成长。且通过感知姿态美的同时，使他们进一步知道小学生除了应拥有姿态美，还要具有语言美和心灵美，这才是真正的美。
教学重点
教学难点
重点：知道什么是小学生的姿态美，了解不正确的坐、立、行姿势会给小学生的身体发育带来哪些影响。从而养成正确的坐、立、行姿势。
难点：长期保持正确的坐、立、行姿势。
教学准备
教师准备：课件、两只小熊、手捧花、号码牌等。
学生准备：书、笔，课前查找不正确的坐、立、行会带来的害处。
教学过程
设计说明
一、激趣导入——感受美
1.教师出示两只小熊，学生自愿与其中一只小熊交朋友并说明理由。
2.教师手拿或大屏幕展示不同的两幅图（一幅大自然繁花似锦另一幅光秃秃的山坡），学生挑选喜欢哪一幅并说明理由。
3.课件演示，坐姿不同的两名同学图片，学生说出哪种更美，并说明理由。
师小结：美不光存在于大自然中和外表上，它还存在于我们的行为中，美给人的享受，所以我们每一个都希望自己是美丽的。那么，做为小学生，我们怎样才能做到美，并且把你的美展示出来呢？
板书课题：展示你的美
二、比比做做——体验美
1.坐姿美
师引导：听说咱们的小朋友坐姿最美、最精神，老师想看一看谁坐的最好？（重点指导脚的放置）
*一名小同学，大家看他真精神。头正、肩平、背直、足安。
再选出几名坐姿美的同学。做点评。
板书：坐姿美
过渡语：如果在每一节课上，我们都能像现在这样坐好，那么我们就一定能精力集中，学习进步。其实写字和读书也占据了很长的时间，那么你们知道正确的写字姿势吗？
学生汇报。
课件出示，正确的写字姿势图。
（学生练习正确的写字姿势，教师给予指导）
2.站立美
过渡语：老师还有一个简单的小问题谁愿意站起来回答一下呢？
（一名学生站起来回答问题）
出示图片进行对比，看谁站得美。
学生讨论回答从而引出*叔叔的站姿美。
板书：站立美
学生练习站立姿势，教师指导。
3.行走美
过渡语：老师看见你们身体挺直，挺胸抬头，精神饱满的样子，真像一个个小*了，老师真为你们感到骄傲和自豪。可是我们的*叔叔不仅站姿精神，走起路来更是精神抖擞呢？你们瞧！（*齐步走视频）
你们谁愿意挑战*叔叔呢？
指一名学生演示行走，学生进行评价。
学生练习。（学生对照大屏幕展示的*叔叔走路视频练习）
（板书：行走美）
4、大屏幕出示：《坐立走有精神》儿歌
坐如钟，行如风，
腰板挺，步履轻。
腿并拢，头不摇，
脚放平，身不晃。
站如松，坐立走，
挺胸膛，有精神。
昂起头，讲文明，
看前方，利健康。
4.不正确的坐、立、行姿势的害处
课件出示书中图片，学生汇报不正确姿势带来的害处。
课件出示《温馨提示》。
三、模特大赛——展示美
过渡语：原来不正确的坐、立、行会给我们带来这么多的害处，那么我们今后可一定要注意了。今天有几位大哥哥、大姐姐也来到了我们的课堂，为我们带来了礼仪展示，请大家用掌声欢迎他们。
课件视频：礼仪展示
教师提议：挑战哥哥姐姐，举办“姿态美”模特大赛
课件出示大赛规则。
学生练习进行比赛，评出获奖选手，进行表奖，并由获奖选手说获奖感言，从而引出语言美。
四、巧设情境——升华美
过渡语：美丽的外表可以使人赏心悦目，美丽的语言可以使人心情愉悦，也可以看出一个人的修养，那你们还知道哪些美丽的语言。
学生汇报。
板书：语言美
巧设情境找手机，引出心灵美。
（板书：心灵美）
课件出示图片，判断美的行为
小结：看来咱们班的小朋友，都能够正确的认识到美的行为，并表达了自己也经常做这样的事情，你们真的是很棒，老师想将一首歌送给你们，希望大家能够喜欢。
课件：放歌曲
师生同唱歌曲。
总结：在这节课上，小朋友们表现得十分精彩，简直就是太完美了。我们既学会了姿态美，又运用了语言美，而且还拥有了心灵美，其实在我们身边还有许许多多的美，需要我们去发现去创造，那么就让我们从现在开始，用你的行动去展示你的美。老师相信，作为祖国的花朵，你们一定是开得最美丽，最受人欢迎的。
以实物可爱的小毛熊以及图片的直观演示，吸引学生的注意力，并激发学生的兴趣，使他们能够直观的理解美，感受美，从而引出课题。
自然过渡到坐姿美的讲授，学生自主地坐好后，老师重点对脚的放置进行指导，在轻松愉快的氛围中达到寓教于乐。
用亲切的语言，中肯的语气强调写字和读书的正确姿势同样重要。通过学生的汇报、图片的展示，教师的指导规范学生，写字读书的姿势。
采用图片的真观教学，更容易激发学生的兴趣及对正确坐姿的记忆，起到事半功倍的效果。
巧设问题，自然过渡到站立美，再通过对比的方法，使学生直观明了地掌握正确站姿的要点。*叔叔在学生的心目中就是神圣的，是每个孩子的偶像，巧用这种崇敬的心理，榜样的作用，鼓励学生向*叔叔一样站立，使站姿更美，更标准，教师且适时赞美、鼓励又能增强学生的自信心，使站姿达到极至。
这一句轻松、诙谐的语言，更能拉近师生之间的感情，调动学生的积极性，从而使教学变得更加民主和谐，达到学中玩，玩中学的教学理念，使学习回归生活。
通过《健 康小博士》的讲述使学生能够科学地认识到不正确的坐、立、行带来的害处，从而使学生发自内心地、正确地坐、立、行，并且长期地坚持下去。
视频的播放更能调动学生的积极性，增强坐、立、行教学的趣味性，且激发学生向哥哥、姐姐一样正确的坐、立、行的*，也为下一环节做好辅势。
模特大赛即能满足学生的表现欲，又能展示坐、立、走姿态美的机会，且通过竞赛的形式，培养学生的竞争意识，努力做到最好。
通过学生的获奖感言，自然引出语言美的好处，并鼓励学生说出常用的美丽的语言，知道语言美不仅代表一个人的修养，也表示对他人的尊重。
巧设丢手机环节，使学生知道拾金不昧是心灵美，并通过图片的内容来辩别哪些是美的行为，指导学生怎样才能做到心灵美。达到美的升华。
