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高中语文如何渗透安全教育

发布网友 发布时间:2023-09-19 05:48

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热心网友 时间:2023-09-19 08:20

对于一堂语文课而言,一般包括新授课的导入,新授课、课堂总结、课后作业布置以及课堂反思等,语文教师在传授知识的同时也要有意识地挖掘其中的安全教育内容。下面是小编为大家整理的关于高中语文如何渗透安全教育,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
1高中语文如何渗透安全教育
在识字写字教学中挖掘安全教育内容,适时传授安全知识。
中国汉字博大精深,蕴含着丰富的人文气息。识字写字教学中,语文教师在传授知识的同时也要有意识地挖掘其中的安全教育内容。
如:在教学“灯”字,给“灯”字组词,学生说到红灯、绿灯时就是一个很好的交通安全知识传授的契机,老师就可以引导他们认识交通规则,使他们知道“红灯停,绿灯行”。又如:在教学生字“警”时,指导学生掌握读音后,教师可以引导学生:“同学们,你们知道我们国家的火警电话和匪警电话吗?”这样将火警电话119和匪警电话110这些知识顺理成章地传授给了学生。又如在教学“江”、“河”、“湖”或“游泳”等字词时可以告诉学生,在没有大人陪同的情况下,不可以玩水或者游泳,这是一个很好的防溺水教育机会。
一个字很微小,但只需要语文老师做个课堂的有心人,捕捉文字背后的安全内涵,那么安全教育就会“润物细无声”。
2高中语文怎么渗透安全教育
对于一堂语文课而言,一般包括新授课的导入,新授课、课堂总结、课后作业布置以及课堂反思等。其中作为一堂课开始的导入非常的重要,导入的是否紧跟课堂内容,是否有趣味性和生动性,能对学生学习兴趣的激发有着直接的关联。有句俗语说的是,“好的开始是成功的一半”。因而在教学中合理的利用课文导语,充分挖掘导语的德育作用,那么在教学中渗透德育就已然迈出了一大步。
教师在设计高中语文导入的时候,要紧扣教材内容,采用富有感染力的语言或者情景,让学生尽快的融入到学习之中。为了实现既定的德育教育目标,这一方面需要教师在教学前做好充分的准备,精心备课,挖掘教材中任何可以挖掘,同时还能为自己所用的知识,对学生进行德育教育。另一方面,还需要教师在没有导语时自己精心设计导语,丰富材料,达到教书育人之目的。对于文学作品而言,作者想要表达的寓意并不是简单的肤浅文字,而是文背后透析的作者真情实感,所以在教学的过程中,教师必须深度挖掘教材,用优美的文字诠释作者文章文字背后的真正情感和思想表达。
3传统文化在高中语文教学中渗透
巧用课外诵读实践,弘扬传统文化精神
在高中语文教学中该如何渗透传统文化呢?通常情况下,教师要通过课外诵读、实践这两个途径来进行。作为一名高中语文教师,其要鼓励学生在闲暇时间多阅读文化经典,诵读经典诗文,将传统文化与道德实践这两者有机结合起来。同时传统文化教育要与学生的实际生活相联系起来,合理的指导、规范学生的行为活动,将我国出色的传统文化传承下去。
与初中生相比较,高中生的认知能力有了明显的提高。在每年的寒假、暑假,教师可以给学生布置这样一个作业:阅读文化名著,即《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《诗经》等。在学生阅读的过程中,其能够感受到传统文化,并且也会将传统文化精神继续弘扬下去。
4传统文化在高中语文教学中的渗透
一、借助教材中的古诗文,丰富传统文化内涵
高中语文教材中有很多古诗文,然而古诗文却蕴藏着丰富的传统文化。其中传统文化具体表现如下:古人的价值观、中华民族的出色品质、饮食文化等。所以,在高中语文教学过程中,要将教材中的传统文化意蕴挖掘出来,探索古诗文背后所蕴藏的感情。另外,教师还要特别重视读者这一群体,细细领略作品中的文字,充分展现传统文化的内涵。
我们以屈原的《离*》这篇课文的讲解为例子,本篇课文表达了屈原忧国忧民、献身理想的爱国主义情感。同时在学习完本篇课文之后,学生要了解到《楚辞》、《离*》的文学价值。在此教学过程中,教师还要与学生一起分析“香草美人”的意象体系,让学生感受到当时的写作手法。所以高中语文教师在讲解这篇课文时,要将本篇课文背后所蕴藏的文化内涵都挖掘出来,让学生感受到传统文化。
二、充分运用课堂教学,感悟传统文化精神
在高中语文教学中,教师既要传授知识给学生,还要培养学生的语感,另外要不断提高学生的文化修养水平。所以,高中语文课堂要多一点文化气息,搭建让学生感悟传统文化精神的平台,采取多种多样的教学模式,构建浓厚的文化氛围,让学生真真切切感受传统文化。



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