从平面到空间立体思维的变化

发布网友发布时间：2023-07-06 06:13

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热心网友时间：2024-11-17 03:00

在小班，幼儿不论是画画还是拼摆大多只能关注到物体的一个面，对于物体的其他看不见面很难在活动中体现出来，例如小班幼儿很难画出空间立体图形。这不仅取决于思维还受其他因素的影响。但是在拼摆区，幼儿拼摆的场景，人物，各种形象所用到的材料除了提供的还有自然物，这些材料促进了幼儿立体思维的发展。

这是之前孩子的拼摆，可以看出场景很丰富但是仅限于平面场景比如我们引导幼儿在拼摆房子的时候，房子的墙上有窗，但是如果再告诉幼儿，墙上还有门等其他物品时，幼儿能够把所有的物品整合在一个平面，但但是很难想象到，通过搭建一个立体的房子来展现墙上所有的物品此时，幼儿的思维处于平面思维的阶段。

但是最近我发现幼儿的思维发生了很大的变化，他们不仅局限于平面的图形，开始尝试空间立体物体的搭建。

之前拼摆汽车的时候，例如汽车有四个轮子，但是在体现的时候，四个轮子是同时出现在车底下面的，但是通过这次搭建，我发现幼儿能够很好的体现汽车的两边有分别有两个轮子。我将这现象的原因归结于两个方面，一方面是幼儿观察能力的提升，例如幺儿在玩的时候能够很好的观察到玩具的内部结构以及一些细节，这些细节给幼儿留下了深刻的印象，幼儿通过拼摆的方式再现出这些细节。另一方面是家长的引导，例如家长会带领幼儿参加一些思维训练课，或者是乐高课，这些活动都能有目的的引导幼儿思维从平面向立体转化。

虽然大多数幼儿并不能很好的体现物体的立体性，但是通过这一现象，可以说明，幼儿思维在不断的发展，而且发展的速度是迅速的，通过这些活动，幼儿可以相互学习，相互影响，从而拓展对于空间立体图形的理解。这是一个非常好的现象，可以促进一部分幼儿的思维发展。

幼儿的进步都是在不经意间的一点一点也有可能是突然迸发的，这都需要我们老师仔细的观察，通过正确的引导促进幼儿全面健康的发展。