班级学生成绩不好（与别班的均分差2分），这样能说明教师的教学能力不行吗？

班级成绩不好，分两种情况：一、这个老师接手之后，班级的成绩开始下降。而且这个成绩下降是40%孩子成绩都下降了，那说明老师的教学能力不行。这种情况就应该换老师，而且这个不需要家长操心，学校每年考试的时候都会拿每个班级出来对比，如果这个老师的能力真的不行，学校的教务处就会直接把老师给更换掉。二...

讲课好能激发学生学习的积极性,学生主动去学,而不是在“严看死管”下机械学习。讲课好,再严格管理学生,成绩会更突出。 05、小学低年级总得双百的学生,也不能说“成绩优异”。 等到三年级往上,学生动脑思考去学习,这时学生学习更具主动性。如果成绩好,教师和家长共同努力,保持住,将来孩子不会差。 06、如果是...

学生之间存在差异性，而且很多学生还会存在偏科的现象，如果老师教的是比较难的科目，那么如果孩子成绩不好，根本不能够怪老师，而是应该清楚孩子的学习能力还是不高，所以才会造成偏科的现象。教学成绩确实是考核的一部分，但是不是只有学生成绩能够说明问题，老师也要总是考试，如果老师一直考试成绩优秀，说明...

首先,充分了解学生,只有充分了解学生才能有针对性的教育学生,因材施教,因势利导,教育的效果才会明显。经过一个学期的班主任工作,我发现本班学生从性格上可以分为如下几类;1)充满活力型,这类学生比较外向,容易接受新鲜事物,但也容易冲动,有些任性,经受不住挫折,自我控制能力差,2)胆小内向型,这类学生性格内向,对新...

一、不以他人成绩为孩子的绝对目标每个班级的平均分都是不一样的，这是因为在班级内学生的水平，有高有低，参差不齐。而很多家长可能会以最高标准，衡量自己孩子的目标。但这个时候，孩子内心可能会产生一种学习自卑，会认为自己比不过他人，就不会过多努力，所以在这个时候家长不要以他人的成绩为孩子...

如果你是倾向于自学类型的学生，那肯定影响不大，但如果你是属于那种按部就班的学生，老师真的是太重要了，特别是高中老师，一个好的老师能成倍地提高你的学习效率，高中本来就有点打时间战的意思，同样的学习能力下，一个好老师的学生就会比一般老师的学生效率好很多，那么同样时间下来，好老师的学生...

本班存在一定的问题:比如成绩方面,班集学生成绩普遍较差;尖子生凤毛麟角;在纪律方面,个别学生特别爱讲空话,讲闲话,但真正让他(她)上台面来说点东西又鸦雀无声;学困生德困生占了班级的二分之一以上,呈现出“矮小的钝三角形”现象;作文写作较差;思维不灵活;不爱懂脑筋思考分析问题;多数学生胆子较小,不爱回答...

可以这样认为,学习效率很高的人,必定是学习成绩好的学生(言外之意,学习成绩好未必学习效率高)。因此,对大部分学生而言,提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。 提高学习效率并非一朝一夕之事,需要长期的探索和积累。前人的经验是可以借鉴的,但必须充分结合自己的特点。影响学习效率的因素,有学习之内的,但更多的...

从平均分看,与平行班、与以前考试比较,如果低于正常值,或有较大差距,就要反思自己的教学水平、班级管理等方面的问题,是教师钻研教材不深,驾驭教材能力不强,还是教学方法不当或者是工作态度不好,责任感欠强等等。从一分三率可以客观看出班级学生的层次,不同学生掌握程度。如果差生人数多,教学中不够重视补差工作。

有这样的情况,有几个班级。有的班级成绩特别好,有的班级成绩特别差。这是为什么呢? 结论:教育有规律,成绩行成别忘了学习方法方式,用方法方式是学习的智慧,有了利用学习方法方式学习的习惯是问题的本质。 同一个班级里面,为什么同学们成绩相差巨大? 很正常的现象,别说一个班级了,就拿一个家庭里的两个孩子来说...