甘肃兰州市2018年初中学业水平考试试卷分析报告公布
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发布时间：2023-07-08 19:27
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时间：2023-10-25 12:03
《报告》指出，语文试题面向语文素养，从“识字与写字、口语交际、综合性学习、阅读、写作”5个方面全面考查基础知识积累及运用、古诗文及现代文阅读及书面表达等必考的能力。数学试题全面考查了初中三年的课程内容，知识覆盖面广。英语试题从听、说、读、写、译、看六个方面考查了学生英语语言知识和能力的掌握及运用。物理试题考查了学生的物理核心素养，试题内容全面、重点突出，难度适宜，符合初中物理教学实际。化学试题重点考查学生化学学科的基础知识、基本技能和基本方法，重视对学生化学学科素养的考查，尤其加强了初中化学主干知识的考查。
语文
【总体成绩】
2018年兰州市中考总人数22897人，平均分98.71分，分136分，及格率73.48%。130-140分45人，120-130分1002人，110-120分4816人，100-110分7372人，90-100分5423人，80-90分3003人。
【答卷情况】
2-4小题为选择题，总计9分，平均分4.94分。全卷中零分最多的是第5题和第10-11题，即课外名著阅读和文言文实词虚词。古诗文默写整体不难，但学生得分依然不理想，错别字现象非常严重，机械式填空，不思考，不看题，部分学生诗句颠倒，字迹潦草模糊。古诗文阅读的整体水平和往年持平，都相对较低，特别是文言文的实词积累和课外文言文的阅读得分较低。现代文阅读16题部分学生只概括了其中一个方面，或者只分析了原因，没有提炼概括具体的事例，失分在于学生没有仔细阅读文本，缺乏对文章情节阶段的梳理能力和提炼能力。17题，考生没有养成深层精读文章的习惯，不能对文章进行深层次的理解，缺乏对语言赏析方面的训练。18-19题，答题条理不清，表述混乱，缺乏语境分析意识。20题存在的主要问题在于没有明确“轮廓”的含义，不能结合文章的描写方式和内涵主旨全面深刻地理解。
作文存在的问题包括：相当一部分学生书写潦草，字迹不清，个别作文错别字较多；生活单一化，写作程式化，情感虚假是作文缺乏生命力的重要问题；没有大量的阅读，写作似无本之木、无源之水，缺乏永恒的魅力，太过功利的阅读，写作很难有持久的生命力；写作态度欠佳及投机行为值得重视，有抄作文题目或抄试题阅读材料的，也有背文套作的情况，出现一些相似的内容篇章。
【备考建议】
1.打好语文基础的关键在积累与运用，语文不同其他学科，所学的知识都散见于每一篇课文和每一堂语文课上，平时应加强语文学科知识积累和能力的培养，首先要重视对中学语文的基础知识、读写基本技能进行全面的归纳整理。这样做至少有两个好处：一方面使自己在中考前能做到心中有数；另一方面，语文知识是语文能力的基础，没有知识，就无法提取应用；只有形成完整的、系统的语文知识网络，才能更好地进行应考能力训练。
其次，要加强古诗文教学，不仅要让学生会背诵会默写，还要让学生自己学会理解和品味，让学生在不断积累中丰富自己的语文素养。
2.平时教学中，要引导学生关注现实、热爱生活，能准确表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，要把触动心灵的人与事写得具体，感情真实。同时，还要注重写作素材的积累和读写的结合，不能只片面地追求形式的技巧。要重视学生构思、立意、列提纲、作文的反复修改，要注重每一个学生作文质的变化，而不只是一篇篇作文量的增加。
3.多涉猎，多积累，不投机取巧地搞典型题训练，导致对名著的片面理解，让名著阅读真正意义上丰润学生的心灵。
数学
【总体成绩】
平均分为91.55分，分150分。140-150分473人，130-140分2075人，120-130分3085人，110-120分3240人，100-110分3066人，90-100分2321人，80-90分1763人。
【答卷情况】
前9道选择题都比较基础，得分率都在60%以上。13题是对学生基本知识、基本技能的考查，14题解不等式组注重考查学生的运算技能，16题难度较大，涉及到正方形的性质，三角形全等的判定，直角三角形中相关的定理和计算，注重考查学生分析问题和解决问题的能力。17题得分率高，学生整体答得不错，18题少数学生抄错题目解答，基础知识不过关。19题分式的通分不合格，出现了很多各种各样的错误答案；也有粗心的学生不好好审题，导致化简不彻底而失分。20题总体来看普遍没有理解题意，作图思路混乱，得分率很低；也有学生作图不规范，作图不整洁等。21题第（1）问丢分太多，第（2）问的中位数和众数有不少学生错填为10和17，对于中位数和众数两个数据代表的含义理解不够彻底，第（3）问计算扇形统计图圆心角的度数，大部分学生都能完成，一小部分学生计算结果错误。22题出现的问题主要是树状图或列表不规范，直接数错个数，计算错误等。26题反映出部分学生分析问题、分析图形的能力不足，不能充分利用已知条件，个别学生甚至把要推证的结论当成条件来用。28题学生基本的得分均分布在前两问中，但每一问的满分率并不高，灵活程度不够高，问题的有效分析能力不强；同样的问题也出现在最后一问中，学生在答题时读文本的能力较差。
【备考建议】
1.中考试题首先着重考查基础知识和基本技能，重视经常性的复习，不断巩固，而不是匆忙地赶进度，依靠延长总复习时间来解决问题，不能把数学课上成解题课，片面追求解题技巧，搞题海战术，决不能片面追求解难题、偏题、怪题，否则得不偿失。所谓的加强基础不是要求死记硬背基本概念、公式、定理、法则，而是要理解概念的本质，熟练地掌握公式、定理、法则，并能灵活地加以运用。
2.书写规范，减少过失丢分。不同的数学知识，书写的要求不一样，老师在教学过程中要在书写规范性、作图规范性上给学生一个很好的示范，计算题有计算题的写法，解不等式有解不等式的写法，解方程有解方程的写法，化简求值有化简求值的写法，函数有函数的写法，这些都要在平时的作业批改中，及时发现问题，及时纠正问题。
3.查漏补缺，注重反思。平时学习要强化理解易错题的正确思路，避免知识点的遗漏，更要注意获取“老题新做、一题多解、多题一解、一题多变”的方法和技巧，在解决问题之后，自己对解决问题的过程与结果进行反思，有可能做一题，得一法，懂一类，而且通过反思帮助概括和积累解题经验，完善自己已有的知识体系，提高数学能力。
英语
【总体成绩】
平均分为96.04分，分150分。140-150分1794人，130-140分3168人，120-130分3250人，110-120分2283人，0-10分169人。
【答卷情况】
完形填空：基本词汇的积累和基础语法的掌握程度不够。
任务型完形填空：对文意的理解能力是制约此类题得分率的首要因素，学生句法结构分析能力较弱，即便是读懂了文意，但单词在文中的适当形式却往往忽视。
阅读理解：学生对细节知识的捕捉能力尚佳，对答案和文章原文吻合程度较高的试题得分率较高，而对需要自己二次加工所得信息的试题，得分率普遍较低。
任务型阅读理解：错误集中在翻译不通顺，大小写及标点符号的应用不正确，文章理解不准确等方面。
词汇考查：学生没有考虑many对其后名词复数的指向性；nine变为序数词时的拼写等等。
完成句子：书写不规范，记忆混淆。
书面表达：不能认真审题，要点不全，或者只是简单地堆砌材料，不能对材料进行组织和通篇布局；单词拼写错误、结构不完整、语句不通顺、时态运用不恰当、连接词过渡句使用欠缺，内容平淡，汉语式英语较多。
【备考建议】
1.《课标》要求学生在听、说两项语言技能上达到听懂接近自然语速的故事和叙述，理解故事因果关系，能在听的过程中用适当方式作出反应，能与他人沟通信息，合作完成任务等要求。这就要求初中阶段英语教学和学习保证充足的听力输入和口语输出。
2.重视书面表达，加强基本功训练。书面表达一直是中考的一项重大失分点，在教学中必须加强书面表达的基本功训练。教师首先要向学生讲清楚英语句子的基本结构和基本语序，训练学生写出无错的句子，杜绝汉语式英语，在此基础上再训练学生写出结构复杂的句子和使用较高级的词汇。
书面表达的训练是全方位多侧面的，日常教学中要多让学生进行写作实践，从而有效地提高英语写作的能力。每天要给学生一定量的写作训练，包括造句或翻译汉语句子。训练学生运用不同语言形式进行同一内容的表达，引导学生注意英语句型的使用变化、词汇的选择变化和句子的结构变化。要适时适度进行面批面改，对症下药。加强书写规范练习，从七年级一直要抓到九年级，坚持不懈。
物理
【总体成绩】
平均分为72.55分，分120分。客观题平均分27.5分，主观题平均分45.05分，整体考生的试卷得分情况基本属于正态分布。
【答卷情况】
有许多题目看似比较熟悉，但仔细分析，题目都有改编，并且改编得很巧妙很灵活；题目看似简单，但强调过程和方法，考生平时若不重视过程积累，则容易出错。如第26题，根据杠杆的平衡条件，画力和力臂。以前的题目往往给出力的大小、方向和作用点，今年的题目限定力的方向，让考生自己计算力的大小，并确定动力与阻力的作用点在杠杆上支点同侧还是异侧，学生必须克服以往的经验，逆向思维。第34题根据欧姆定律计算电源电压和电阻。以前的题目都是把电流表、电压表接在电路中，利用开关的闭合与断开或滑动变阻器滑片的移动来改变电路状态，让学生进行电路分析，并列出方程式求解。而今年的试题让学生自己分析电压表如何连接，做出判断后，再根据不同的条件进行不同电路状态下电阻的计算，把电路的设计、分析交给了学生，计算难度降低，但设计难度较大。
【备考建议】
1.紧抓课本，抓住基础，对基础知识、基本投能、基本方法、基本思想的考查是中考的重点，近年来对基础知识的考查方式发生了变化，最主要的变化是知识的考查不再是重点，而要能够理论联系实际，贴近生活，在具体情境中辨认出考查的是哪个知识或规律。这就要求教师挖掘丰富的物理内容，尽可能多地给学生提供与教学内容相关的学习资源，让学生能够独立思考并解决教材中所提出的各种问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.物理是一门以观察、实验为基础的学科。初中教学中，许多物理概念是通过观察、实验后再经过认真分析、推理和总结得出的。近几年中考物理题中科学探究题的数量及分值呈上升趋势，这就要求重视物理实验教学，掌握一些基本的实验方法，要求学生动手、动脑，培养观察、分析、归纳、抽象、设计的能力。
3.从近几年中考物理试题可以看出，许多题目的情境都能在生活、生产中找到类似的原型。所以，在学习教材的同时，还应从课外书籍、杂志、广播、新闻、互联网获取有用信息，扩大视野，丰富学习的内容。教学过程中要注意思路和方法的指导，让学生运用学到的物理知识去解释生产、生活中的现象或者进行分析、计算、解决简单的实际问题。另外，物理教学也要注重科学精神与人文精神的融合，关注人与自然、社会的协调发展，关注新科技和社会热点。
化学
【总体成绩】
平均分为71.54分，分100分。80分以上13092人，及格（60分）18127人，40分以下2935人。
【答卷情况】
选择题部分：对生活中常见物质的组成不清楚；不清楚离子和原子之间的区别，误以为离子和原子的质子数不同等。
非选择题部分：对化学式的掌握不够扎实；对氧化物的概念理解掌握不好，对化合价的理解记忆不够；书写不规范，错别字太多，如“碘”写成“典”；物质的俗名记忆不牢固，“苏打”和“小苏打”区分不清楚；关于溶解度的知识点掌握不到位；审题不清，电解水实验中正负极气体混淆；表述不规范、不清楚，如净水中明矾的作用“吸附沉降”，只写了“吸附”没有“沉降”；方程书写错误、未配平；不能正确地使用化学用语回答问题，如“帮助溶解”、“更好的溶解”等；化学用语表述不准确，没有掌握易溶于水、能溶于水、不易溶于水的区别；分不清“发生装置”、“制备装置”等。
【备考建议】
1.课程标准和教材是平时教学的基本工具，同时也是中考命题的依据。无论试题的情境如何新颖，答题的知识点均来源于教材。从历年中考高分试卷分析可以看出，学生只要掌握好基础知识，中考化学就可以取得理想的成绩。为此，在学习过程中要查找对基本概念和基本理论理解上的漏洞，使初中化学知识系统化、结构化，并在教材基础上进行适当拓宽和加深，就会具有扎实的基础知识。
2.近几年中考化学试题加强与化学有关的社会问题考查，要想在考试中将化*系生产、生活试题做到迎刃而解，光靠在课堂内学习书本知识显然不够。这就要求学生走出课堂，联系生产生活，感受化学的无处不在。
3.化学是以实验为基础的科学，初中化学实验包括基本实验操作、课堂演示实验、学生实验活动以及科学探究实验。在每年中考中所占分值为20%左右；所以，实验题在中考中是比较热门的题型，着重考查学生对基本实验的理解、体验、交流、反思。
4.加强审题能力的培养，注重培养学生获取有效信息解题的能力，学会读题、审题、析题，并能正确使用书面语言文字进行表达。从不少学生的答卷来看，学生可以理解试题涉及的知识内容，但不能用准确、严谨的化学术语表达，甚至表述出现科学性错误。
所以，在平时课堂教学中必须坚持知识与能力并重的原则，让学生理解有关文字、图表的主要内容及特征，并能与已学过的知识结合起来解决问题；还要重视化学术语的使用，多给学生表达的机会，要求学生多观察、多分析、多问为什么，培养学生科学完整的语言表达能力；善于用生活中的实例设计有价值的问题，在问题情境中结合自身体验来思考、讨论和交流，寻求解答的多种途径。让学生从生活走进化学，从化学走向社会，培养学生关心社会、 关心自然的情感。
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