给学生谈话的几个方面的问题
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发布时间：2022-04-24 16:02
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热心网友
时间：2023-10-21 06:28
“谈心”是有效沟通中必不可少的一项工作，它借助的是语言和情感的交流来实现沟通，能实实在在影响着学生的思想和行为，效果是明显的。通过“谈心”可以增进师生之间的理解、支持和配合。在具体过程中要把握以下几个方面的要求：
一.用诚心。
学生工作要做到位，在具体的工作中以诚相待，以理服人。在解决问题过程中，要语气温和亲近，行为诚恳真挚，切忌伤害学生感情，伤害自尊，甚至侮辱人的方式开展工作。对学生存在的问题，要摆事实，晓之以理，动之以情，在细节问题上要循循善诱，不断启发学生的思想，要让学生心悦诚服。
二.有耐心。
个别学生在学习或生活中遇到不顺心的事时，总想找心目中尊敬的老师一吐为快，哪怕是静静地听完诉说，他也会觉得心情舒畅得多了。但如果教师对情况不明，又不听学生诉说，就先入为主，说三道四，甚至捕风捉影，横加训斥，那么定会对学生起负面影响。所以解决某个棘手问题时，一定要有耐心，更不能计较和报怨学生。任何事物都有个转变的过程，学生的认识也是如此。
三.将心比心。
教师与学生谈心一定不能摆老师架子，切忌高高在上，更不可厚此薄彼，而要一视同仁。
在处理问题的过程中要学会与学生进行换位思考，设身处地为学生着想。同时要平等地对待学生，同学生交心结友，将心比心，真心交流，才能真正了解学生内心世界，从而及时准确地教育和引导他们，收到良好的教育效果。
四.选对时机。
对一些性格倔强或理解问题比较偏激的学生，与其谈心往往效果不佳，对此不必操之过急，要暂时“冷处理”，等待时机成熟时再谈。
五.以德服人，以德感人。
作为老师，平时一定要为人师表，爱护和关心学生，以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样在与学生谈心时，学生才会听得进去。
总之，与学生交流时用心，把握好应有的尺度，真正为学生着想，从学生的实际情况出发，与学生进行心灵的沟通，情感的交流，肯定能取得很好的效果。
热心网友
时间：2023-10-21 06:28
作为一个老师，在刚接手一个班的时候，越快越多的了解学生，就对后面的班级管理工作越好开展。
第一对于学生在与他们谈话时，要注意找准谈话时期
第二谈话时要因人而异，要学会灵活变通，不是每个人都吃那一套，可以根据学生的性格来进行不同方式的问话。
第三我们找学生谈话只要是为了解决问题。但是，大多数问题不是一次交谈就能解决的，需要我们多次的交谈，这就需要我们抓住问题本身，不止从交谈中寻找解决的方案，还可以从课上、生活中、其他同学口中。这些都是解决问题的良好方法。
最后在与学生谈话时，尽量不要表现得很严肃，适当的随和一点，这样可以让学生不那么紧张。还是就是注意注重学生，多站在对方的角度去问问题。
热心网友
时间：2023-10-21 06:29
首先 老师与学生谈话一定要积极主动。因为学生毕竟和老师之间存在距离，不能做到主动跟老师交流，所以，老师要积极关注学生的心理状态，多和他们沟通交流。
其次，谈话时，老师应该引导学生积极说出内心想法。老师不应该要一直向孩子灌输自己的香坊区，而是要让孩子说出内心的心里话，让他们内心放松下来。
最后，谈话内容要依据孩子的实际情况展开。根据孩子的性格开展相应的主题，有针对性的开展与学生的对话。
与学生谈话，一定要是发自内心的关怀学生，而不是仅仅为了完成任务。
热心网友
时间：2023-10-21 06:29
2.交流从倾听开始.如果学生找教师倾诉，一定要有耐心，专心地倾听，使学生在愤怒、激动的情绪在跟教师进行沟通之后得以缓解、平稳，只有这样，学生才会觉得自己的问题被老师重视，慢慢的放下戒备心，主动找教师沟通
3.谈话要分场合，要根据谈话的内容选择适合的场所，可以是正式的，也可以是非正实的，宽松的谈话环境有利于学生去处戒备心理，畅所欲言，比如学校没有人的图书角、学校的操场，严肃的谈话环境可以让学生感到问题的迫切性与重要性，比如老师的办公室，学校的走廊
4.师生平等观念应落实到实处，学生当前的认知水平和知识经验都是不足的，因此要与学生平等地进行沟通，要设身处地的站在他们的角度思考、理解问题，尊重学生的思想，给他们表达不同意见的权利
5.善于寻找与学生共同的语言，针对学生感性趣的方面进行入手，打开学生的话匣子，增进师生感情，以后有什么问题也会好好沟通，有利于谈话的顺利进行
热心网友
时间：2023-10-21 06:30
“谈心”是有效沟通中必不可少的一项工作，它借助的是语言和情感的交流来实现沟通，能实实在在影响着学生的思想和行为，效果是明显的。通过“谈心”可以增进师生之间的理解、支持和配合。在具体过程中要把握以下几个方面的要求：
一.用诚心。
学生工作要做到位，在具体的工作中以诚相待，以理服人。在解决问题过程中，要语气温和亲近，行为诚恳真挚，切忌伤害学生感情，伤害自尊，甚至侮辱人的方式开展工作。对学生存在的问题，要摆事实，晓之以理，动之以情，在细节问题上要循循善诱，不断启发学生的思想，要让学生心悦诚服。
二.有耐心。
个别学生在学习或生活中遇到不顺心的事时，总想找心目中尊敬的老师一吐为快，哪怕是静静地听完诉说，他也会觉得心情舒畅得多了。但如果教师对情况不明，又不听学生诉说，就先入为主，说三道四，甚至捕风捉影，横加训斥，那么定会对学生起负面影响。所以解决某个棘手问题时，一定要有耐心，更不能计较和报怨学生。任何事物都有个转变的过程，学生的认识也是如此。
