观《围棋中的数学》有感
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发布时间：2023-07-11 16:37
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时间：2024-12-05 11:52
《围棋中的数学》新授课是一节与生活联系特别紧密的课，实际上就是方阵上的植树问题，教师语言美、形体美、设计美，课件非常精致，学生能在教师的引导下自主探究学习，是特别值得借鉴和学习的一节课。张老师对整个课堂的把握非常得当，各个环节紧密相扣，有序进行下来，让对数学不了解的老师也听得入神。我总结了以下几点特别值得我学习的地方：
看。一让学生欣赏一段介绍围棋的短片，既宣传了语文中要求学生学习的中国的对弈文化，又深深地吸引了学生，让学生对围棋的来历，布局等有了初步的了解。二让学生看一段介绍红十字的相关知识的短片，加深学生对红十字的.了解与对医护人员的敬畏之情。
读。读有如下具体要求：
我认为这些要求非常地又针对性，抓住本节重点为学生指明自学方向。
说：一说看书的收获，初步让学生对今天即将要学习的知识有了初步的了解。二说看书的疑惑，带着疑问“棋盘一共可以摆多少颗棋子？”“棋盘外围一周有多少颗棋子？”来探讨解决的方法。三说总结的计算方法以及想法的由来。说的时候鼓励学生说清楚，说大声，说完整。我认为这对培养学生的思维能力和表达能力是非常重要的。
听：张老师要求学生听清楚，听明白，并能更大声更完整地重复。比如在让学生解释她最喜欢的求棋盘外围一周棋子总数的计算方法“18*4”时，第一个回答的学生说得并不清楚，她就让孩子们再自己想想明白，然后完善这个孩子的话。孩子们都踊跃的举起了手，并一个比一个说的好，让人觉得很是欣喜。
写：张老师展示了三次学生写的作业，她要求学生在写的时候注意格式正确，书面整洁等。
《围棋中的数学》练习课的习题也给我留下了非常深刻的印象，正如张会长所说，这堂练习课既是让知识在深化中巩固，又是让知识在巩固中深化。通过有层次的设计课堂练习，让学生操练了与新授课中的知识，又让学生联系实际生活。
比如她提出的“围棋盘中最大的红十字用的棋子数与围棋外围一周棋子总数有什么关系？”就是联系实际生活，让学生总结。
暂且就说到这吧，在本节课教学中最突出的特点是体现了算法的多样化和学科的整合性，张老师的这堂课确实让我记忆深刻，受益匪浅。
