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在山的那边讲了什么?

发布网友 发布时间:2023-07-11 21:47

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3个回答

热心网友 时间:2024-10-05 12:45

段落解释
第一节:写童年的"我"对幻想的追求. 第二节:写长大了的"我"通过拼搏.奋斗实现了理想。形象的写出了一个光辉灿烂的世界,体现了作者的兴奋.激动.喜悦的心情.

主题思想
这首诗表达了一种信念,表达了一个哲理。诗人用大海比喻理想,用群山比喻重重困难,用爬山比喻艰苦奋斗,从而告诉人们,通往理想之路是漫长的,崎岖的,要不怕长途跋涉,战胜困难,要一次次的战胜失望,才能达到理想境界。

热心网友 时间:2024-10-05 12:45

《在山的那边》取象于群山和大海,表达了一种信念、一个哲理,启示人们要实现远大的理想,必须百折不挠,坚持奋斗。“山”与“海”两个富有象征意义的相对形象把诗人的哲理感悟转化成了具体而又实在的人生不断追求的过程。

第一层:写作者童年时对海的向往、追求而不得结果后的失望、沮丧之情。

第二层:写作者成年后对翻山看海之后的感悟,以及对理想的坚定信念。

热心网友 时间:2024-10-05 12:46

悬崖脱险
《在山的那边》讲述的是什么?

通过自己一次童年的经历比喻一个信念,妈妈所说的“山的那边是海”。其中“海”是妈妈由我的痴想,疑问而说起的,并非指理想。全诗主旨:抒写了童年的向往和困惑,成年的感悟和信念,要实现远大的理想,就要一次次战胜失望,不停地翻过无数座山,这一过程是艰辛、艰难、痛苦的。但因对理想的呼唤、信...

求读《在山的那边》感悟。三百字左右就OK、

课文讲了作者在童年时代的一个梦想。这首诗叙述了作者渴望见到大海,但是愿望总是被否定。作者虽然很失望,但却又一次去努力实现自己的望,向着目标前进,去寻找那片大海。不经历风雨,怎能见彩虹,没有人能随随便便成功,但成功是一点一滴积累起来的,就如砌砖一样,砌好每一块砖,做好每一件小事,...

王家新为什么要写《在山的那边》

诗人相信,“你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边,就是海呀”;这“海”,“是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛”!从一般的意义上来讲,“山”

王家新的《在山的那边》主要内容是什么?

在山的那边》选自《长江文艺》作者王家新。这首诗表达了一种信念,蕴含了一个哲理。诗人以群山和大海为意象,用大海比喻理想,用群山比喻重重困难,用爬山比喻艰苦奋斗,从而告诉人们,奔向理想的人生征途是漫长的,但是,只要百折不挠地坚持奋斗,理想境界终将实现。不要企望一蹴而就,不要因为多次奋斗不...

在山的那边,

“小时候,我常伏在窗口痴想/──山那边是什么呢?”向往山那边的新天地,是童年的遐想。“妈妈给我说过:海/哦,山那边是海吗?”这就是说,母亲指点了理想,唤起了我的想望,然而童年的认识毕竟是肤浅的,以为一座山的那边就是海,一旦望不见海,望见的依然是山,于是大失所望。 长大了,诗人领悟了母亲所说的“海”...

在山的那边课文赏析

诗人相信,“你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边,就是海呀”;这“海”,“是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛”! 从一般的意义上来讲,“山”与“海”的对立,往往是一种无法打破的对立,正如另外一位诗人在《山民》中所说,“他想,这辈子是走不出这里的群山了/海是有的,但十分遥远/所以没等他...

初一课文《在山的那边》讲义

诗歌中在“山的那边,是海!是用信念凝成的海。”我们反复吟诵就能感触到作者所表达的人生信念:要翻过山,见到大海,必须百折不挠,坚持奋斗。其实只要体悟“海”与“山”的象征意义,“山”和“海”的意境,懂得“海”就是“一个全新的世界”,就是努力后理想的天地,无数座山就是人生中的各种...

初一开学第二周周记500字 关于 学了在山的那边还有走一步再走一步的感...

以后,不管什么挫折,我一定会战胜它的。向美好的明天走去。开学伊始,读的第一篇课文叫做《在山的那边》,作者是王家新。这篇文章选自《长江文艺》1981年第五期。课文主要阐述了作者——一个山区孩子童年的美好幻想和不为人知的心愿,着重描写了王家新对大海的热烈向往。作者因为母亲的一句话而爬上了“...

在山的那边诗歌讲述了什么内容?表达了作者怎样的思想感情?

这首诗歌的内容:诗人以大海比喻理想,用群山比喻困难,用爬山比喻重重困难,用爬山比喻艰苦奋斗,从而告诉人们,通往理想之路是漫长的,崎岖的,要不怕长途跋涉,才能达到理想的境界。表达了一种信念,蕴含了一个哲理。

人教版七年级上册语文书第一课

《在山的那边》原是《长江文艺》1981年第5期的一篇文章,后被初中语文课本入选,之后又略有改动。这篇文章讲的是通过自己一次童年的经验比喻一个信念,妈妈给我说山的那边是海。妈妈是由我的痴想,疑问而说起的这话,并非指理想。二、《散步》课文介绍:1991年被选入了初中语文课本,《散步》最早...

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